論幽默的語言對語文教學(xué)的重要性

摘要：教師語言的魅力是師生交流思想、溝通情感的橋梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情況，適時地把幽默藝術(shù)運用于課堂，用幽默的語言來進行教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，造成輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)造有利于師生情感溝通的樂學(xué)情境，這樣往往能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：活躍課堂氛圍 融洽師生關(guān)系 提高教學(xué)效果

在語文教學(xué)中，幽默的語言，能使課堂妙趣橫生，使教學(xué)增色不少，使學(xué)生對這堂課產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂上的幽默語言是我們上好一堂語文課的重要砝碼。細細分析幽默的教學(xué)語言藝術(shù)的這種魅力，具體有以下幾個方面的表現(xiàn)：

一、活躍課堂氛圍

17世紀捷克教育家揚·阿姆斯·夸美紐斯曾說過：“教學(xué)是一種使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂。”要達到這種境界，妙趣橫生、輕松活潑的幽默語言，是必不可少的。在課堂教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些難題，如學(xué)生打瞌睡、思想開小差、注意力不夠集中等現(xiàn)象，這時教師用風(fēng)趣幽默的語言化解一下，便可消除這些現(xiàn)象從而使課堂教學(xué)順利進行。

比如講課時，發(fā)現(xiàn)有兩個學(xué)生打瞌睡，這時如果直接批評，可能會適得其反，我靈機一動，看了看自己的手表，不緊不慢地說：“這只表誤事了，沒想到現(xiàn)在已是晚上睡覺時間了，不過請同學(xué)們相信我，公雞報曉是低等動物的本能。”這種“張冠李戴”式的幽默批評，對學(xué)生起了某種警策作用。同時課堂上也洋溢著活潑的氣氛。生活需要一點幽默，語文課應(yīng)該充滿歡聲笑語。學(xué)生以愉快的心情參與學(xué)習(xí)，比之以苦悶的心情或惶恐的心情參與學(xué)習(xí)，效果更好。不過，運用幽默批評時，要注意不可濫用，因為幽默本身也是有多種諷刺的因素，用得不妥就會挫傷學(xué)生自尊心，使師生關(guān)系趨于緊張。

二、融洽師生關(guān)系

幽默的教學(xué)語言可以使師生關(guān)系和諧，有利于促進師生合作，教學(xué)相長。這是因為幽默的言詞比較輕松自然，可以消除師生之間的隔閡，使教師顯得和藹可親，平易近人，使學(xué)生去掉拘謹、畏懼，緩解緊張。實踐證明，只有運用恰當(dāng)?shù)挠哪Z言，才能消解師生的緊張關(guān)系，才能使教學(xué)效果得以提高。

2014年的時候，我在外地講一堂關(guān)于“寫好記敘文中的細節(jié)描寫”的公開課，因為學(xué)生對于我不熟悉，再加上旁聽的老師很多，學(xué)生們情緒比較緊張，神情很拘謹，我講了以下一段開場白：“同學(xué)們，大家都讀過武俠大師金庸的作品吧？那我考考大家，張無忌運用的是什么武功秘籍？”有學(xué)生回答“錢坤大挪移”，也有人說“九陽真經(jīng)”。我接著問，那令狐沖呢？有答“獨孤九劍”的，有答“吸星大法”的，這個時候?qū)W生的熱情調(diào)動起來，情緒也不那么緊張了，這個時候，我微微一笑，趁熱打鐵道：“那今天王老師，帶大家一起去尋找寫好記敘文的武功秘籍，大家說好不好？”學(xué)生們齊聲說好。由于這段幽默的開場白，一下子消除了學(xué)生的緊張氣氛，整堂課雙邊活動開展得很熱烈，得到了每位聽課者的好評。由此可見，幽默的言語是一種活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。

三、提高教學(xué)效果

教師在教學(xué)語言中的幽默，既表現(xiàn)了師者的博學(xué)機智，舉重若輕，又讓學(xué)生在接受知識的同時得到了一種感染和鼓勵，提高了教學(xué)效果。

尤其記得我校一教師講解《中國古代詩歌散文欣賞》中李白的詩歌《將進酒》時的場景，因為學(xué)生沒有過類似的生活體驗，因此，請一位學(xué)生朗讀時，學(xué)生讀得語氣平淡，毫無激情。這個時候，教師仰頭望著天空，故作沉思狀，說道：“看來，李白肯定是因為我們熱情不夠啊！來，上酒！”說罷，老師拿過之前準備的空酒杯，仰著頭，做喝酒狀……然后搖頭晃腦模擬醉酒狀，飽含深情地大聲朗讀起來。這些幽默的身體語言也感染了學(xué)生，學(xué)生默默融入到詩境中，那節(jié)課的課堂氣氛調(diào)節(jié)到了最佳狀態(tài)，學(xué)生在上課，其實更是在享受，享受課文的美感，更享受老師的情感，極大的提高了教學(xué)效果。

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在語文教師的教學(xué)語言藝術(shù)中，幽默更是不可缺少的品質(zhì)。因此，在語文教學(xué)中巧妙地運用幽默語言，可以使講課變得風(fēng)趣詼諧創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能以一種愉悅的心情去主動地學(xué)習(xí)。