大學生就業與創業能力培養

摘要：隨著高校的擴招，國內外經濟形勢的變化以及大學生本身就業能力等因素的影響，高校畢業生就業所遇到的壓力成逐步增大的趨勢。為提高大學生基本素質，增強大學生就業能力，在學校共青團委和就業相關部門關心和指導下，高校就業、創業性質的各類社團如雨后春筍般涌現和發展壯大。本文立足于本校就業、創業類學生社團，在各學院中對促進本學院大學生的就業、創業發揮的積極作用進行探討。

關鍵詞：大學生就業與創業能力 創業教育 創就業性社團

大學生就業除了受到當前的國家政策、經濟形勢、勞動力市場供給情況等外在因素的影響外，最重要的也是最根本的影響因素是大學生本身所具備的就業能力。創業教育是培養人的創業意識、思維、技能等能力，從而具備一個創業者基本的素質。創業教育具有三個方面的功能：對整個社會快速發展起推動性作用；對整個教育體系的變革和發展起重要的促進作用；對大學生個人的發展起到重要的提高作用，對大學生本身而言，創業教育對其綜合素質、就業能力以及個人的全面發展都起到積極的促進作用。創業教育當中最重要環節在于培養學生的實踐能力，大學生實踐能力的提升關鍵在于校園創、就業性質的社團的效果。

就業能力和創業教育概論

關于就業能力的定義，國內外學者認為就業能力是具備從事某個工作的能力，這其中又可分為就業基本能力和特殊能力。關于就業能力，美國教育與就業委員會認為獲得某項職業并能保持該項工作的能力就是就業能力。就業能力具體由哪些能力組成，國內外沒有統一的結論。一部分人認為，就業能力應該分為學習、思想、實踐、應聘和適應等能力；另外一部分認為，就業能力關鍵在于是否具有責任感、獲得和保持工作的技能、解決問題的能力、個人素養等。大學生就業能力指具備獲得就業所需的技能和可持續發展的知識等綜合素質，其核心要素為學習能力、實踐能力、專業技能、創新能力。

創業教育是指從意識、思維、技能等各種綜合素質上進行培養和教育，并使教育者獲得創業基本能力的教育方式。當前就業形勢以及知識經濟時代的發展都要求當代大學生具備一定的創就業素質，只有具備這樣素質的大學生才是社會發展所需要的。創業教育成功實施關鍵在于建成科學的教育實踐模式，形成創業教育機制，這樣才能實質性的提高學生的就業能力，促進大學生更好的就業。

創就業性質社團定義及構成

創業社團一般是指旨在緩解大學生就業所面對的壓力，幫助其提高創業素質、能力以及綜合競爭力等，培育其具有創業精神和創業意識，鼓勵大學生勇敢的進行創新實踐活動，幫助大學生自主創業和就業的服務性社團。

改革開放以來，高校中社團越來越多，在這些社團當中，發展最快的是就業創業類社團。這類以大學生為主的創業社團，以“提高綜合競爭能力、培養創業能力、增強職業規劃意識、提高就業競爭力”宗旨，以“自我服務、自我管理、自我教育”的管理方式，在促進應屆大學生就業方面起著一個很好的示范服務作用。

創業教育與創就業性質社團作用

創業教育提升大學生就業能力的作用 夯實專業能力和促進其他知識的貫通；提升大學生的自主學習能力；培養大學生的實踐能力；提高大學生的創新能力。

創就業性質的社團對大學生就業能力的作用 一是增強大學生的綜合競爭力。即通過參與社團活動，大學生學會與不同專業的人合作與競爭，并有助于其以后很好地融入團隊；還能獲得溝通能力、組織能力等，從而提高其競爭力；可以很好把理論知識運用到現實生活中，提前進行實踐。二是培養大學生職業意識和職業規劃能力；促進學校就業工作的順利完成；有利于培養學生的創新能力和創業能力。

綜上分析，如何培養大學生的就業和創業能力，關鍵在于如何借助創就業性質的社團進行的創業教育等。創就業性質的社團是學生畢業到求職的橋梁，通過前期的社團活動培養了大學生的基本素質，另外通過前期的就業信息的導入和職業規劃的進行，讓學生深刻地認識自己，科學的制定合適其發展的職業規劃，明確發展發向，樹立就業信心。就業創業社團在平常的活動中鍛煉學生意志，培養集體主義精神，養成分工合作，培養符合職場需求的健全人格。在日常工作中，高校思想政治工作者要從科學發展觀、社會主義價值觀上引導學生社團活動，在豐富校園文化的同時，營造一個充滿正能量的積極向上的氛圍，既能夠滿足廣大學生的個性化需求和多元化需求，又能建成鍛造大學生思想品德的高品質平臺，進而使學生社團成為提高學生綜合能力的重要的第二課堂。在社團活動中，通過創業教育，從理論和實踐上同時指導和引導學生，從而使得學生在就業和創新能力多種方面得到提升，從而保證和提高了畢業生的質量，以此促進學生順利就業。

參考文獻

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（作者單位：蘇州大學）