讓孩子詩意地成長

如詩如畫的育人環境、溫文爾雅的莘莘學子、出口成詩的辛勤園丁、春風化雨的詩化教育，這是教育的愿景，更是新時代教育的綠洲。

“詩”，作為一種文學體裁，通過有節奏和韻律的語言反映生活，抒發情感。《說文》的解釋是：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩。”可以說詩是作者情感理想的表達。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，詩歌所表達出的美好情懷、高尚品質對他人是一種熏陶，一種感染。

“化”，指變化，轉化。《說文》的解釋是：“化，教行也。”

孔子是“詩化教育”理念的首倡者。孔子曾倡言：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”這個觀點開創了中國教育的基本理念——詩化教育的先河，其實質是繼承中國傳統教育思想中的精華部分，弘揚中華民族優良傳統，努力追求真、善、美合一的詩化教育之境界。

而今，“詩化教育”追求的是一種教育的美好境界，在這里，詩不僅僅是一個符號，一個象征，更意味著優雅，意味著美好，意味著自由，意味著幸福，意味著對庸俗功利的教育現實的遠離和抵制。是由此營造的詩懷有度的制度文化、詩情畫意的物質文化、詩韻雅行的行為文化、詩趣實效的課程文化、詩意生動的課堂文化等學校文化。

在深化課程綜合改革的今天，“詩化教育”更有了豐富而生動的內涵。相信“孩子天生就是詩人”，讓他們心懷夢想，在包容的教育呵護下，如花兒般自由綻放，讓課堂充滿童真童趣。“詩化教育”注重的不應是結果，而應是過程，要讓孩子每一階段都感受到幸福。孩子的每一天都是不可重復的，更是不可替代的。孩子的每一天都是一次沒有回程的旅行，過去了就過去了，永遠不可能再回頭。既然如此，必須抓住每一天，重視孩子每一天，重視孩子每一個星期，重視孩子每一月，重視孩子每一年。讓孩子幸福地度過，詩意地度過，過得有點詩情畫意，有點情趣滋味。“詩化教育”觸及了生活的本質，觸及了教育的本質，觸及了孩子成長的本質。

讓每一位師生過像詩一樣美好的生活，是一種教育理想，一種教育追求，她讓每一個心靈為之一動；讓每一個生命都能綻放精彩；讓每一個人都對之充滿期待與渴望。讓我們懷揣一顆詩心，懷揣一種詩情，引領學生與優雅同行，陪伴學生與美好相伴。讓我們與孩子共同經歷一個詩化的生活，共同體驗人生的幸福！

（作者系北京市密云縣第五小學校長）