小學英語教學中的興趣培養

【摘 要】小學英語教師要重視對學生的外語學習能力水平的提高，就要強化對學生的學習興趣的培養，提高他們的興趣感，使他們能夠更加自覺地進入到積極主動的學習狀態之中，使他們的外語學習充滿激情，由此會提高學生的學習外語積極性和主動性，提高外語教學的效率。所以，我們作為小學英語教師一定要營造課堂教學的學習良好氛圍，使課堂的學習氣氛達到最佳的狀態，使小學生們剛接觸外語就能夠進入學習的興趣中，讓孩子們樂學、愛學和會學，為打好外語學習的基礎而進行研究實驗。筆者在本文從幾個方面進行了認真地闡述。

【關鍵詞】小學英語；興趣教學；培養策略

小學英語新課標要求：“要讓學生能夠更好地學習好外語，增強學生對外語學習的興趣感。”我們作為小學英語教師要重視對學生的外語學習能力水平的提高，就要強化對學生的學習興趣的培養，提高他們的興趣感，使他們能夠更加自覺地進入到積極主動的學習狀態之中，使他們的外語學習充滿激情，由此會提高學生的學習外語積極性和主動性，提高外語教學的效率。所以，我們作為小學英語教師一定要營造課堂教學的學習良好氛圍，使課堂的學習氣氛達到最佳的狀態，使小學生們剛接觸外語就能夠進入學習的興趣中，讓孩子們樂學、愛學和會學，為打好外語學習的基礎而進行研究實驗。下面筆者根據自己的教學實踐探究一下，如何提高小學生學習外語的興趣。以供大家參考。

一、建立良好的師生關系

作為教學這個事物中，它是由教師和學生所構成，因此，在教學中我們要注重二者的統一性。傳統的教學模式忽視了教師和學生的關系問題，只是為了教學而教學，老師在臺上一味地進行宣講，學生在下面只是記錄和聽從，教師以一種主宰和統治課堂一切的姿態出現在教學中，這樣必然導致課堂教學單一，學生的學習主體不能得到充分發揮，學生的學習是一種極其被動的行為，學生的主觀能動性難以發揮，由此直接影響到學生的知識接收效果。所以，我們教師要重視課堂教學的氛圍形成，要和學生建立一種新型的學習氛圍以及師生學習關系，使課堂教學氣氛形成一種和諧、平等、愉悅的學習，師生也形成一種和諧友好的關系。為了實現這一目標，教師要積極主動地和學生建立友好關系，要和學生交朋友，和學生打成一片，放下教師的臭架子，不能擺資格，要蹲下來和學生建立一種平等的關系，更要時時處處地去關愛學生，體貼學生，關心學生的疾苦，關愛他們的生活學習，對學生的缺點錯誤不能以一棒子打死學生，而是以和藹可親、平易近人的姿態去接觸學生，不能諷刺和挖苦學生，樹立學生眼中的教師偉大慈母般的形象，使學生不傷自尊心，人格不受侮辱。使學生感覺到老師的批評所體現出一種真摯的愛，最終形成師生關系的和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

這里要強調的是，小學生具有一種好奇心。他們的好奇會引發孩子們的積極發問，他們更有一種敢想、敢說、敢問的行為，求新求異的愿望更加強烈。我們教師一定不能扼殺孩子們這種可佳的勇敢精神，決不能打擊孩子們的求知欲望，要積極地引導他們的創新精神，發展學生的發散思維，不能被課堂的紀律所限制，放開手腳，大膽地讓學生進入一種想象和聯想的學習狀態中。我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、營造良好的學習氛圍

學生學習興趣的激發要靠教師的引導和啟發，教師的教學方法是非常關鍵的，而更重要的是要讓給學生學習中創設一種較好的學習情境，只有通過良好的學習情境，學生才能夠有一種寬松、和諧、民主、平等的學習情境，他們的學習熱情才能得到發揮，并且達到極致。一個呆板、枯燥乏味、死氣沉沉的學習環境，學生是不能夠有學習動力和積極性的，他們也不會有創新的精神。當學生成為課堂學習主體的時候，他們的創新能力才能得到最大的培養和發揮。因此，我們要在教學中積極地倡導良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的學習環境下輕松地進入到學習的狀態中，使他們能夠大膽地進入創新思維狀態中，學生就會形成自覺地主動學習狀態。因此，我們作為英語教師要為學生的學習課堂營造最佳的學習情境，從而調動學生的學習積極性、主動性和創造性。比如，我們可以利用多種的教學手段激發學生的學習情趣，營造最佳的學習氛圍。比如，可以開展游戲教學，通過游戲可以極大地吸引學生的學習注意力，因為兒童的心理是喜歡游戲，教師只要抓住這一特點就會利用教學發揮更好的效果；還可以利用導語激趣法，開始就能吸引學生的學習情趣。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、體現學生學習的主體性

想要讓學生的學習興趣得到發揮，就要更新教學觀念，要提倡以學生為主體的教學理念和思想，不能讓學生以被動的身份出現在課堂學習中，要堅持以學生為課堂學習的主人，充分發揮教師的主導和學生的主體的作用，不能讓學生成為一種只會記憶和背誦的答卷機器，要讓倡導“以人為本”的理念，教師要根據新課標確立學生的學習地位，只有當我們教學中學生的學習主體性，就會使他們的學習積極性得到最充分地調動，就會更好地為社會培養更多更優秀的新型人才。

總而言之，我們作為小學英語教師要多方面地去探究英語教學，提高學生的學習英語的興趣，使學生的英語語言能力在很大程度上得到迅速提高，由此激發孩子們的學習英語的積極性、主動性和創造性，讓他們在興趣教學中得到真正的英語學習能力的提高。我們要深入研究教學語言的基本技能，使學生能夠在同樣的教學時間內獲得較大的學習效益，提高他們的學習外語能力和水平。挖掘和領會新課標的實質，真正把英語教學水平提高到新的高度。