新課改背景下高中數學良好學習習慣養成

摘 "要：高中數學是高中課程中的重要課程之一，也是學生學習的難點之一。筆者在高中數學的學習過程中發現，在一個班級中，處于同樣教學質量下的同學的學習效率大不相同，究其根本原因，主要體現在學生在高中數學的學習習慣良莠不齊。本文基于新課改為背景，討論高中數學良好學習習慣的養成。

關鍵詞：新課改背景;高中數學;學習習慣

學習習慣是學生在學習過程中表現出來的一種習以為常的行為，是造成學生之間學習效率巨大差異的重要因素，往往一些很細節的差異就導致了優等生與差等生之間的巨大差異。在筆者的學習過程中，通過不斷與同學之間的交流溝通，并結合自身學習效率與學習習慣對比發現，絕大部分學生學習習慣是相似的，然而一些細節上的差異卻導致了學習效率的極大差距。筆者在此就自身經驗和交流結果與莘莘學子分享，以期能夠對同學們的高中數學學習有所幫助，同時文中的不足之處也希望能得到廣大師生的指出和補足。

一、養成認真記錄筆記以及標注的習慣

認真記錄筆記包括了課堂筆記、自學筆記、習題筆記等。許多學生只做了課堂筆記，而忽略了后面二者，并且很多學生在課堂筆記記錄上也流于形式，沒有真正用心對待。在高中數學教學中，絕大部分教師都會要求學生做課堂筆記，而部分學生經常認為自己已經聽懂了，再去記錄課堂筆記是沒有必要的，有時教師反復提醒記錄，才不情不愿的敷衍記下，既不在記錄中加深知識理解，也不注重記錄準確性，往往導致課后不長時間就忘記了知識內容，而筆記也經常錯漏百出，起不到應有效果。因此，課堂中仔細記錄教師所書寫的重點知識內容，并在記錄過程中加深理解是十分必要的良好學習習慣。

除了課堂筆記之外，自學筆記和習題筆記也是十分重要的學習習慣，他們應該各自區分開，以便于查找。自學筆記通常是指課堂外預習過程中產生問題的記錄過程，它是課程提前預習和預習問題記錄結合的良好學習習慣，通過課前預習可以提前了解課程內容，而將預習問題記錄下來，帶著問題上課則大幅的提高了課堂學習效率以及課堂注意力，擺脫了新課程中經常出現的一頭霧水的狀態，根據課堂教學應補充預習問題的答案。習題筆記泛指在知識運用過程中出現的問題，包括課后練習、強化訓練、考試試題等，在完成作業時以及考試之后，將解題時出現的不能解決的問題記錄下來，之后通過同學交流，教師互動等各種方式解該問題，這是對知識系統性掌握學習的一種鞏固完善方式，通過這種方式，可以有效提高知識的運用解題能力，減少同樣問題反復出錯情況發生，有效提高數學學習效率。

為了提高學習筆記與教材知識的有效結合，還應該注意養成標注與筆記結合的良好習慣。這是指當筆記內容是針對教材知識點時，可根據情況采用在教材上標注，并在旁備注的方式記錄，當筆記內容過多或是補充內容時用筆記本記錄，應注意筆記本記錄時應備注其相關知識點的教材出處，方便查閱;而預習問題等時常可采用標注方式直接標注在教材中，便于結合教材查閱。

二、養成課程內容歸納總結以及知識梳理的學習習慣

新課改之后高中數學知識較為分散、零碎，通常教師均會結合自身知識經驗對這些知識內容進行歸納整理，便于學生理解學習。然而這種方式學生處境被動，學習效果有時并不理想，因此學生應該養成主動將學習內容進行歸納總結的學習習慣，學習過程中積極發散思維，將以往的知識和當前知識進行聯想結合，有意識的將知識進行歸納、總結，并積極和同學交流溝通、互補不足。最后，學生應該將自己的歸納總結與教師交流，通過教師的點評和補充可以完善自身的總結歸納能力，同時也是獲得教師認可，提高學習積極性的有效方式。

三、養成認真審題，謹慎思考，仔細規范答題的良好習慣

良好的解題習慣也是有效提高數學學習效率的方式之一，首先，通過認真審題，了解問題針對的知識點、考點是解題的第一步。其次，在了解了題目的考點之后，謹慎的思考是必不可少的，通過謹慎的思考解題思路，然后仔細的演算得出計算結果。最后，將所演算出的過程和結果規范的書寫在答題紙上。這一整個答題過程中，按部就班的有序進行是非常良好的答題習慣，審題不認真直接導致答非所問，找不到解題思路等情況;而部分學生經常忽略思考和演算的環節，喜歡讀一遍題目，然后提筆就開始答題，答到哪兒算哪，有時答題紙反復涂改，也沒有結果;至于規范答題則是學生綜合素質優秀的一種體現，它不能帶來得分上的幫助，卻能提高學生的規范意識，是良好學習習慣的綜合體現。良好的解題習慣不但是可以有效提高考試得分的助力，也是學習能力的一種延伸擴展，知識的學習應該是包括了解、掌握以及運用等各種能力，良好的解題習慣則是運用能力的體現，也是學生綜合素質的體現。

四、結語

高中數學的學習不能僅依賴于教師的教授和被動學習，更多的是需要學生通過良好的學習習慣去主動學習，掌握知識的運用。良好的學習習慣對學生高中數學學習效率意義重大，對學生的綜合素質培養亦具有非凡的影響力，理應受到廣大高中學生的重視。

參考文獻：

[1] 李頤.新課程標準下教好高中數學與培養五個細節習慣的感悟[J].課外閱讀：中下，2013.