論述高中英語詞匯學習策略

摘 "要：隨著全球經濟化的發展，英語在日常交往中發揮著的作用越來越顯著，加強英語學習已經是當前社會的共識，同時英語成為高考必考的科目，因此加強高中生英語學習研究有很強的實際意義。英語詞匯學習是高中英語學習的關鍵所在，因此，我們要認識到英語詞匯的重要性，根據自身的學習習慣，探索出符合自己的學習策略。

關鍵詞：高中英語;英語詞匯;學習策略

詞匯是學習語言的基礎，是構成語言的三大要素之一，對我們高中生而言，要想學好英語沒有捷徑可走，只能踏踏實實的掌握更多的英語詞匯，為英語語法和詞組的學習打下良好的基礎，下面對高中英語詞匯學習進行簡單的個人所得闡述。

一、英語詞匯教學重要性

英語詞匯是提高英語學習成績的關鍵所在，只有掌握了足量的詞匯量，才能準確理解閱讀理解材料闡述的意思，同時能夠深入的品味每一段話中所潛藏的情感變化和意義變化，準確掌握文章的主旨。再者，掌握足夠的英語詞匯有助于我們提高聽力水平，精準把握聽力內容，避免由于某個詞匯不認識而影響了正確理解。因此，英語詞匯是維系英語語言的建筑基礎，直接影響英語聽說讀寫的進行，在很大程度上直接決定了我們的英語水平。

二、高中英語詞匯學習中存在的問題

高中英語詞匯重要性不言而喻，我們也重視英語詞匯學習，但是在實際的學習中依然會遇到一系列的問題，影響了英語詞匯學習的效果。首先，英語詞匯記憶困難，由于高中英語學習中要掌握大量的詞匯量，詞匯的難度開始逐漸增加，并穿插了較多的詞組，因此給詞匯記憶帶來較多的困難，經常會出現記憶混亂的現象，一旦不注意單詞的音、形、義就會造成記憶混淆。再者，詞匯記憶缺乏技巧性，很多同學只是單純的死記硬背，而教師在教學過程中也沒有給予技巧性指導，這樣就造成一些單詞沒有來得及鞏固和加深，再學下一章節的生詞時就會遺忘了上一章節的單詞。此外，英語詞匯記憶和生活化聯系太好，對單詞只能強行記憶，缺乏形象元素的支撐，很多單詞不能深刻記憶，也有很多單詞單獨記憶，沒有放到合適的詞組和語境中，造成單詞光記住了但是不會使用的現象。英語詞匯學習中出現的問題不但影響了英語水平提升，同時不扎實的詞匯基本功會影響后續的英語深層次學習，因此，我們要改正英語詞匯學習習慣，端正英語詞匯學習態度，努力提高自身詞匯量，提高英語學習成績。

三、高中英語詞匯學習策略

（一）在詞匯學習中重視詞塊學習。聽、說、讀、寫環節是詞塊學習的四個關鍵環節，我們要在這四個環節中強化詞塊學習。首先，在聽力方面，我們要準確區分英語詞匯，以詞塊為基本的記憶單位，提升自己從聽力句子提取英語詞塊的能力，把握英語文章框架，提高聽力準確率;再者，詞塊理論的應用有助于提高我們輸出語言的準確性，我們要強化對固定習語和語言方式的表述，大膽地應用固定詞塊，在英語表達中把語法組成起來，形成固定的英語表述方式。此外，在讀方面，我們要有意識地讓學生找出文章中的詞塊，然后根據文章中的用例進行造句，逐步提升自己的寫作能力，同時提高其閱讀速度和準確性。

（二）詞匯學習和生活化素材聯系。單純的詞匯記憶容易造成記憶混淆，同時單詞記憶的準確性不高，因此，我們應當自主的把英語詞匯和生活中的素材聯系在一起，通過生活化片段巧妙引入詞匯記憶，例如我們可以把教室內的所有事物以及同學的學習行為以詞匯的方式進行注解，從而不停的重復記憶和應用，提高自身的詞匯能力。再者當前互聯網資源可以隨意被我們調用，我們要合理利用互聯網中的詞匯學習素材，選擇合適的生活素材，并巧妙設置兩者的銜接點，例如在運動類的英語科目學習中，我們可以巧妙的引入世界體育的素材元素，激發自身學習的積極性。

（三）電子詞典的巧妙應用。當前高中生都配備了電子詞典，而電子詞典也大大擴充了詞匯庫存，尤其是儲存了較多的專業詞匯，再者電子詞典的更新速度較快，可以實現熱門詞匯的更新，并支撐隨時調取，這是紙質詞典所達不到的效果。因此，我們要充分發揮電子詞典的作用，通過單詞的檢索來學習單詞的含義，并以此進行延伸學習，學習各種詞組和短語知識，同時電子詞典會給出相關的近義詞、反義詞，并詳細解釋各個單詞的用法區別，這樣有利于我們全面的掌握詞匯信息，增加單詞大的儲備量。

（四）重復記憶策略應用。通過調查顯示，重復記憶是英語詞匯學習的最好辦法，通過重復性的朗讀就會在腦海記憶中留存這一單詞，其遺忘過程較為緩慢，同時大腦的遺忘是一個規律性的曲線，前期記憶遺忘較快，后期則遺忘較慢，因此我們可以利用這一規律進行重復記憶，不斷強化單詞的記憶保存時間，從而達到完全記憶的效果。

結語：總之，英語詞匯記憶是衡量英語學習水平的重要標志，作為高中生的我們應當認識到英語詞匯學習的重要性，對出現的英語詞匯學習困難及時進行改正，端正自我的學習態度，創新學習方法，把詞匯教學教材和生活化元素結合，提高學習效率，同時要正確應用電子詞典設備，不斷強化單詞記憶。

參考文獻：

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