隨感而發 信筆由韁

摘要 讀書筆記可加深對書籍的消化理解，有助于培養勤于思考的習慣，可促進思想水平和寫作能力的提高。“抒寫真情實感”“感悟生活，勤于探索”“凸顯個性色彩”使你在閱讀和抒寫之間，耕耘心靈、收獲人生。

關鍵詞

隨筆 真情 感悟 個性

“隨筆”，在《新華字典》中解釋：一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或議論。 簡單地說，“隨筆”就是隨時寫筆記，把所見、所聞、所讀、所思、所感、所論發而為文。現實生活的見聞，以往事件的漫憶，所思所想的道理，作家作品的漫評，以及古今中外、天南海北、工作學習、旅游見聞、史話傳說、掌故逸聞等，無不能作為隨筆的材料，作者就是在這些似乎是信手拈來的材料中談自己的一得之悟。

此處，我們就以閱讀張曉風的《種種有情，種種可愛》中的《我喜歡》一文，來談談閱讀隨筆該如何得一悟寫一筆。

讀這篇《我喜歡》，你會不由自主地進入作者的思維天地，眼前便展現那一幅幅美麗的畫面，進入那一份份珍貴的情緒中，感受生命是如此充滿了愉悅。那么多生活中伸手就可觸摸的人、事、物、景，在張老師眼中那么切近那么詩意。因為喜歡而愛，因愛而美好。所以這篇文章讀下來，同學們就有很多感觸，但又零碎或又不知如何表達如何成篇。那就列舉三個小方法以供參考：

一、在“自由寫作”的基礎上結合主題寫自己的真情實感

高爾基說富于感情是寫好作品的最好手段。讀完文章后你把自己的真實情感抒寫下來，形式不拘，羈絆不受，世俗不媚，不人云亦云，讓心田閃耀晶瑩的明媚，讓情感之泉汩汩流淌。如我班的孩子讀后寫下這樣兩篇短小的隨筆：

（一）張老師喜歡著世界上千千萬萬的東西，陽光、藍天、海洋、森林、夏日、夜空，還有很多很多。如果不是一個心存美好的人，如果沒有一顆純真善良的心，她怎么可能感受到那么多的神奇與美麗、溫存和有趣呢？

（二）“我喜歡”，是啊，原來身邊有那么多美好的事物呢！你是否也在意過、輕嗅過、撫摸過、留戀過呢？

“我喜歡”，當一樣樣事物被那樣淡淡淺淺的文字書寫時，你是否突然感覺“我也喜歡”呢？美好那么多，生活中的艱辛不是也變得有滋有味了嗎？我想說，周圍多姿多彩，處處詩情畫意，天地一片美好，眼前豁然開朗。

初一的孩子原本那么漫不經心和隨意，他們不會過多地透過事物去審視內心或反省自身，但是閱讀《我喜歡》之后，忽然看到生活中那么多五顏六色的糖果散發迷人芬芳卻很多被自己忽略時，他們恍然間就被觸動了，那些美好我也有，我也喜歡呀，于是這份真實的情感就漫溢而出了，就和作者引起了共鳴，讓我們也看到了那份感人的純真亮色。

二、感悟生活，勤于探索

歌德有最真切的體會，他認為寫作不在遠，就在充實的人生中。寫作的源泉就在孩子們的眼前歡快流淌，在孩子們的日常生活中恣意綻放。他們多夢的年華、浪漫的情思、難解的困惑、醒悟的欣喜，生活中的苦澀和甜美，對自然、社會和人生的感悟與思考，點點滴滴都可以一吐為快，涉筆成趣。如我班的孩子寫的這樣一篇隨筆：

我喜歡我的那個小房間，主要是天窗。

我喜歡自己一個懶覺睡到日上三竿，然后天空的藍和太陽的光透過天窗，灑到我的身上，用一種可愛又特殊、奇妙又溫柔的方式將我喚醒。

我喜歡捧著一本書，看到三更半夜，月亮快升到正空時，輕輕拉掉燈，小心翼翼地摘掉眼鏡，感受著那月亮變成一團奶黃的光亮，帶著我淺淺的笑進入夢鄉。我喜歡看著夏天的夜晚，由一顆顆星星匯聚成的天空。星星們眨得并不明顯，當我和她們對視時，她們好像也在看著我，眸里的璀璨好像都給了我，直到她們一點點暗下去，我帶著好看的星芒沉沉睡去。

我喜歡看下雪時，那一粒粒雪粒從空中飄飄悠悠落下來，落到我的天窗上，再隨著斜坡滾下去，每一粒都如此，每一粒都“咕嚕嚕”地滾下去，好像還有“嗤嗤”的笑聲呢。

我喜歡，我的天窗。

這是一個敏于發現，勤于采擷的可愛浪漫的孩子，她以細膩樂觀的心去觀察和感受，所以文字那么鮮活，那么動人。其實，大至地理天文，小到芝麻黃豆，遠至蒼穹的星辰日月，近到同窗好友，都是客觀可感的對象。

三、結合讀書和思考，凸顯自己的“個性色彩”

所謂個性色彩，就是自己獨特的感悟和見識，乃至獨樹一幟的文章風格、人文品格和創造精神。要寫好隨筆，達到得心應手的高妙境界，就必須勤于讀書。讀書越多，落筆越奇。用淵博的知識廣征博引，聯想生發，用理性的思維深思熟慮，增進思想的光輝和魅力。如初三的學生讀《我喜歡》后寫下這樣的一篇隨筆：

我喜歡向前走，僅僅是因為我期待生活，我熱愛生命。

我喜歡與大好河山一次次在無人處相會。江山風月，本無常主，閑者便是主人。在巍峨的高山之巔，我對著初升的太陽呼喊著自己的存在，披著霞光織成的華氅，拖著綺麗的裙裾；在洶涌而不可一世的大海之畔，我站在造型奇詭而堅硬的礁石上，張開臂膀擁抱整個世界，用《泰坦尼克號》中的臺詞大聲宣告：“我是世界之王”；在“深林人不知，明月來相照”的古剎中，我以月光做袈裟，焚一盤沉香，沒有古琴，便靜定入座……那些美好的相逢，一如雁渡寒潭，雁去而潭不留影；一如風過疏竹，風去而竹不留聲。盡管如此，雁與潭、風與竹依舊深深地相會。

這篇隨筆讓我們看到廣博的閱讀積累，嫻熟的文字駕馭，震撼的寬廣心胸，文思縱橫古今，馳騁天地。一個初三的孩子顯然不可能有太多的生活積累，無非就是在海量閱讀的基礎上結合更多的感悟和思考，從而形成特色鮮明的個性抒寫。

閱讀隨感實際上是一個人閱讀之時感悟真情認識真理后的獨白，隨感而發，信筆由韁，在閱讀和抒寫之間，你耕耘心靈，收獲人生。

（作者為江蘇省海門市海南中學教師）