《女?huà)z造人》課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課，感知神話

師：人是從哪里來(lái)的呢？古時(shí)候科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能作出科學(xué)的解釋?zhuān)谑钱a(chǎn)生了許多關(guān)于人類(lèi)誕生的神話。這些神話有著豐富的想象，充滿著無(wú)窮的魅力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于人類(lèi)來(lái)源的神話——《女?huà)z造人》。既然是神話，它有什么獨(dú)特之處呢？

生：應(yīng)該充滿想象。

生：故事很神奇。

生：也應(yīng)該有夸張。

生：還有擬人。

生：充滿趣味，我就喜歡讀神話。

二、初讀課文，講述故事

師：的確，神話充滿著神奇和想象，它表達(dá)著人們對(duì)未知世界的探索和美好的愿望。今天我們學(xué)習(xí)的《女?huà)z造人》的神奇之處在哪里呢？它是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著神奇和趣味的心理走進(jìn)課文。請(qǐng)先自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則神話的大意。

（學(xué)生自由放聲讀書(shū)，結(jié)束后，學(xué)生概括故事大意）

生：天地開(kāi)辟之后，沒(méi)有人類(lèi)，大地荒涼。女?huà)z揉黃土造出了人，大地有了生機(jī)，人類(lèi)也開(kāi)始慢慢繁衍。

師：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了。如果老師想讓大家按照這樣的順序和模式來(lái)講述這個(gè)故事，你能做到嗎？

生（紛紛回答）：能。

（師投影出示：1.講故事內(nèi)容順序：女?huà)z為什么造人——怎樣造人——如何繁衍人類(lèi)。2.講故事要求：聲音響亮，帶些神奇語(yǔ)氣。3.如果能把這樣一些詞語(yǔ)帶上更好：莽莽榛榛、澄澈、綿延、眉開(kāi)眼笑、荒涼寂寞、幽光）

（生再次瀏覽課文，觀看投影，準(zhǔn)備講故事。一名學(xué)生講故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）

生：天地開(kāi)辟之后，世界上有了萬(wàn)物，但是唯獨(dú)沒(méi)有人類(lèi)，所以有些荒涼寂寞。一個(gè)神通廣大的神——女?huà)z出現(xiàn)了，她看到莽莽榛榛的大地，覺(jué)得應(yīng)該添點(diǎn)什么，才能讓大地有生機(jī)。于是她模仿自己的模樣，用黃土造人。人類(lèi)出現(xiàn)在大地上，給大地增添了生機(jī)，女?huà)z見(jiàn)到這些人眉開(kāi)眼笑，也不感到寂寞、孤獨(dú)了。接著，她想讓這些人布滿大地，于是廢寢忘食地工作著，每天深夜，她都伴著星星和月亮的幽光。但是這樣的工作量太大，于是她想出了一個(gè)絕妙的方法，用枯藤沾泥揮灑。不久，大地上布滿了人類(lèi)。為了讓人類(lèi)綿延不絕，女?huà)z讓人分成男女，男女配合，人類(lèi)就世世代代綿延下來(lái)了。

師：這位同學(xué)為我們講述了女?huà)z造人的故事，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他講的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從內(nèi)容、語(yǔ)氣、附加的神態(tài)、動(dòng)作等方面入手。

生：他講故事很流暢，語(yǔ)氣很好。

生：他把故事的主要內(nèi)容講出來(lái)了，但是沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

師：抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)有何好處？

生：可以讓故事更生動(dòng)，體現(xiàn)神話的特點(diǎn)。

生：我覺(jué)得講神話故事還可以用充滿神秘的語(yǔ)氣，畢竟是神話。

師：這位同學(xué)把故事講得挺好，特別是把文中的一些重要詞語(yǔ)都帶進(jìn)了故事。同學(xué)們的評(píng)價(jià)也很中肯，表明大家對(duì)神話的特點(diǎn)和本文的內(nèi)容掌握得非常好。從剛才的故事中，老師聽(tīng)出了人類(lèi)沒(méi)有誕生前，大地“莽莽榛榛”，“莽莽榛榛”是什么意思？

生：草木叢生的樣子

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

師：人類(lèi)沒(méi)有誕生，大地莽莽榛榛，荒涼寂寞，那么人類(lèi)的誕生給大地帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)結(jié)合文中具體的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇Ｕ?qǐng)自讀課文，圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合你對(duì)神話的了解，試著把自己的發(fā)現(xiàn)讀出來(lái)。

（學(xué)生細(xì)讀課文，很快舉手，各抒己見(jiàn)）

生：帶來(lái)了生機(jī)——藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類(lèi)的蹤跡。因?yàn)橛辛巳祟?lèi)的蹤跡所以就有了生機(jī)，這與第一段的“可是單單沒(méi)有人類(lèi)。這世間，無(wú)論在怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞”正好形成了對(duì)比，所以人類(lèi)給世上帶來(lái)了生機(jī)、活力。

生：帶來(lái)了歡樂(lè)——這些小人兒在她的周?chē)S歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從這句話中的“跳躍、歡呼、高興、安慰”，我體會(huì)到了一種歡樂(lè)的情緒。

師：能否把你的歡樂(lè)情緒讀出來(lái)，讓大家也跟著分享這種歡樂(lè)。

（生讀，讀出喜悅）

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)就上面的問(wèn)題談?wù)劇?/p>

生：帶來(lái)了智慧——“這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”。這句話讓我感受到了人類(lèi)的非凡、偉大、充滿智慧，因?yàn)橹挥芯哂蟹欠仓腔鄣娜祟?lèi)才能管理宇宙。

師：這句話，你在讀的時(shí)候應(yīng)該充滿什么樣的語(yǔ)氣？

生：敬佩。

師：請(qǐng)你帶著敬佩的語(yǔ)氣讀一讀。

（生讀）

師：你的朗讀告訴我們?nèi)祟?lèi)的誕生是一件了不起的事，我們是該敬佩。還有同學(xué)要說(shuō)嗎？

（答到此，學(xué)生開(kāi)始沉默，看得出來(lái)好像沒(méi)話說(shuō)了，教師繼續(xù)引導(dǎo)）

師：應(yīng)該說(shuō)同學(xué)們品讀得很好，但是老師認(rèn)為，人類(lèi)的到來(lái)，為這個(gè)世界帶來(lái)的不僅是生機(jī)、歡樂(lè)和智慧，還應(yīng)該有更深層次的價(jià)值。女?huà)z作為神，神通廣大，但是她還造出了人，和我們?nèi)祟?lèi)一樣，她應(yīng)該還有一個(gè)什么身份？請(qǐng)你順著這個(gè)思路再次默讀相關(guān)文字，做進(jìn)一步的探究。前后左右同學(xué)聚在一起，七嘴八舌隨便說(shuō)，看能否從同學(xué)的發(fā)言中激發(fā)起靈感，撞出思維的火花，給大家5分鐘的時(shí)間。

（學(xué)生4人一小組討論、交流。3分鐘后，漸漸有學(xué)生舉手了。5分鐘后，學(xué)生又有了新的感悟）

生：給世界帶來(lái)了愛(ài)。

師：是哪方面的愛(ài)呢？

生：應(yīng)該是屬于母愛(ài)，因?yàn)榕畫(huà)z不僅是一位神通廣大的神，而且是一位懷有愛(ài)心的母親，從“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼……滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑”中就能體會(huì)到。

生：“她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做‘人’。”從“心愛(ài)”兩個(gè)字可以看出來(lái)，女?huà)z作為母親對(duì)孩子的喜愛(ài)。

生：“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。”女?huà)z辛苦造人，就和母親辛苦為家一樣，對(duì)家人充滿著無(wú)私的愛(ài)。

師：你在讀到這幾句話的時(shí)候，心里有沒(méi)有什么感覺(jué)？

生：有一種敬佩的感覺(jué)。

師：還有嗎？

生：還有一種被感動(dòng)的感覺(jué)。女?huà)z夜以繼日的造人，不辭勞苦，讓我非常感動(dòng)。

師：請(qǐng)把我們心里的敬佩和感動(dòng)讀出來(lái)。

（生讀。師又請(qǐng)一位同學(xué)讀）

師：作為一個(gè)母親，看到了自己孕育的一個(gè)嶄新生命的誕生，看到了一個(gè)興高采烈的孩子在那歡呼跳躍，她眉開(kāi)眼笑，滿心歡喜。快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，憂愁著孩子的憂愁，不正是一個(gè)母親對(duì)孩子最好的愛(ài)嗎？只要自己的孩子能高興、開(kāi)心，作為母親就高興、開(kāi)心，這正是母愛(ài)的偉大。女?huà)z就是一位母親，但是她不是某一個(gè)人的母親，她是——

生：眾多人的母親

生：人類(lèi)的母親。

生：中國(guó)人的母親。

師：可以說(shuō)是華夏兒女、華夏民族的母親。

四、深入課文，想象練習(xí)

師：女?huà)z是一位勤勞、有愛(ài)心的母親形象，可惜我們都沒(méi)有辦法親眼目睹她的容顏。我們能用什么辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)一睹女?huà)z容顏的愿望呢？

生：時(shí)光隧道，穿越。

（大家笑了起來(lái)）

生：畫(huà)一幅畫(huà)。

生：想象。

師：大家的辦法挺好的。不過(guò)呢，老師有個(gè)更好的方法，我們可以用文字來(lái)描繪出來(lái)。大家發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，描繪出女?huà)z的形象。可以選擇外貌、神態(tài)、心理中的一兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，還要說(shuō)出為何要這樣描繪。

（5分鐘后，學(xué)生說(shuō)出自己描繪的女?huà)z形象）

生：我描寫(xiě)的是女?huà)z的手。她的手是小的，代表她的手很靈巧。書(shū)上說(shuō)了“她就順手從池邊撅起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西”。女?huà)z很簡(jiǎn)單地就造出了人，說(shuō)明她心靈手巧。

生：我描寫(xiě)的是女?huà)z的面容。她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄逸的秀發(fā)，臉龐是紅暈的，眉目是清秀的。她是一個(gè)愛(ài)美的母親。第四節(jié)寫(xiě)到她在池邊照鏡子，還向著池子笑，說(shuō)明她是一個(gè)天真愛(ài)美的母親。

師：你心中的女?huà)z真的很漂亮。

生：女?huà)z站在家門(mén)口，深情地望著一群孩子，眉宇間露出了甜美的微笑。女?huà)z是個(gè)慈愛(ài)的母親，從“女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)‘?huà)寢尅暮奥暎挥傻脻M心歡喜，眉開(kāi)眼笑”一句可以看出來(lái)，只要自己的孩子活潑、健康，她就高興。可見(jiàn)女?huà)z是一個(gè)慈愛(ài)、無(wú)私的母親。

師：你創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：家門(mén)口，深情地望著，甜美的笑。讓我們仿佛真的看到一個(gè)母親站在家門(mén)口在等他的孩子。謝謝你！請(qǐng)你用深情的語(yǔ)言，把自己的想象再讀一遍。

生：女?huà)z的手是粗糙的，臉上有一些皺紋，但是卻始終帶著微笑。腰也有些彎曲了，但眉宇間透露著慈愛(ài)。“這些小人兒在她的周?chē)S歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。”說(shuō)明她是個(gè)有愛(ài)心的母親。“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。”說(shuō)明女?huà)z很勤勞不知疲倦地工作。因?yàn)榍趧凇⒉恢＞氲毓ぷ鳎氖肿兊么植诹耍怖鄣脧澚耍蔷駞s是高興的，所以她始終帶著微笑。

師：女?huà)z因?yàn)樾量嘣烊硕肿兊么植冢樕弦灿辛税櫦y，腰也彎曲了，但沒(méi)有變的是“勤勞、不知疲倦、微笑、慈愛(ài)、欣慰”，這就是一位母親。請(qǐng)把你心目中女?huà)z的形象再次用你的朗讀展示給大家。

（生讀）

生：女?huà)z的眼睛有黑眼圈了，因?yàn)樗焯煸烊说缴钜梗滋煸缭绲鼐推饋?lái)工作了。

師：眼圈黑了，但是掩飾不住美麗的眸子，掩飾不住內(nèi)心的圣潔。

五、總結(jié)全文，升華主題

師：同學(xué)們的想象真是太豐富了。在我們的心目中，女?huà)z像小姑娘一樣美麗、漂亮，像母親一樣勤勞、慈愛(ài)、無(wú)私。《女?huà)z造人》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的神話，這個(gè)神話充滿著神奇的想象，富有人性化的演繹，煥發(fā)著迷人的色彩。女?huà)z用她的智慧和勤勞讓我們?nèi)A夏民族誕生在這個(gè)星球上，從此世世代代生生不息，從此華夏大地便有了生機(jī)，充滿了溫情和愛(ài)意。她既是一個(gè)神通廣大的神，更是一位勤勞、慈愛(ài)的母親。在她身上體現(xiàn)了“勤勞、智慧、勇敢、無(wú)私”的精神。那么，同學(xué)們有沒(méi)有想到，她是我們中國(guó)的女?huà)z，她的這種精神其實(shí)就是——

生：中國(guó)人的精神。

生：我們中華民族勞動(dòng)人民的精神。

師：再進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生們略微想了一會(huì)兒）

生：是我們偉大的民族精神，我們中華民族就是一個(gè)充滿智慧、勤勞勇敢、博大無(wú)私、具有非凡創(chuàng)造力的民族。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。大家通過(guò)想象和聯(lián)想，從女?huà)z想到了母親，從女?huà)z的精神想到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的精神、想到了中華民族的精神，老師真的很佩服你們的想象和聯(lián)想的能力。

師：《風(fēng)俗通》的兩則短文，作者通過(guò)豐富的想象，把它充實(shí)成了一篇充滿神奇、充滿幻想、充滿生活氣息的美麗神話故事。作者娓娓道來(lái)，如同一條不斷流淌的小溪，一路唱著歡歌不斷前進(jìn)，使我們仿佛置身于那個(gè)生命初創(chuàng)的原始世界中，感受著人類(lèi)誕生后的歡欣與愉悅。這就是神話的魅力，更是想象的魅力。神話哺育了人類(lèi)的文明，也陪伴了我們的童年。但愿同學(xué)們能一如既往地去讀神話故事，讓我們的人生也充滿美麗的神話。

師：下課。