停下來，等一等靈魂

有一支西方科考隊在神秘的原始森林考察，為了不至于在原始森林里迷路并用最快的速度取得考察成果，他們聘請了當地的印第安人做向導。這位印第安向導要求科考隊員在每次連續行進幾天以后停下來休息一天，這個決定引起了一心想盡快獲得考察成果的科考隊員的不滿。這位向導對科考隊員說：“我們走得太快了，靈魂跟不上，要停下來，等一等靈魂。”因為科考隊員不知道，在古印第安，人們相信，靈魂是跟著人行走的。如若人走得太快，靈魂會跟不上。

反思當下的教育，我們是否到了需要停下來，用心去思考停下來等一等靈魂的時候了？行走在教育急功近利的道路上，我們越走越快，越走越遠，以至于忘了我們從哪里出發，為什么出發；我們要到哪里去，為什么要去那里。

有這樣一所學校，被央視主持人白巖松驚呼為“成批成批地像韭菜一樣批發生產狀元”的奇跡學校，他們的學生，每天5：30起床，5：45之前必須離開宿舍，拿著書到跑操地點集合。跑操結束后，所有班級必須跑步上樓早讀，6：38，班里的80多個人全部離開教室的時間甚至可以用秒來計算，為的只是能吃到早飯，因為7點前要回到教室上自習。如果去晚了，在樓道堵5分鐘，排隊5分鐘，來回7分鐘，最多只能有3分鐘早飯時間……學生說，在這所學校生活了3個月，才明白什么是人間煉獄。試問：這是有靈魂的教育嗎？

有靈魂的教育，是讓當下的孩子找到自我生命的尊嚴與作為生命存在的幸福感。現實的教育，讓我們可以清楚地看到學生生命尊嚴的缺失和幸福感的湮滅。

求學的目的，在于喚起個體對真善美的追求，優良的學校教育就是如何給予個體追求美好的經歷。點燃人的內心，是學校教育的靈魂之所在。可能就是因為學校教育有形無形中的一個充滿激勵的行動，喚起了某個學生內心的轉變，從而喚起他們整體生命姿態的轉變，由此而獲得個體人生轉變的契機，因而能享受到生命的尊嚴和感受到幸福。

求知的目的，在于培養科學的探究精神。2005年度諾貝爾物理學獎得主、82歲的美國哈佛大學羅伊·格勞伯（R.J.Glauber）教授來到延安中學，與中學生面對面交流。有學生提問，現在中國的實驗室為什么培養不出諾貝爾獎得主？格勞伯回答說，決定一個實驗室能不能出諾貝爾獎得主的關鍵不是設施的好壞，而是實驗室的氛圍。即使有最好的設備和設施，如果一個實驗室總是急功近利，也肯定不會出現優秀的科學家和成果。科學家要解決的問題是“為什么”，而不是“為了拿什么獎”。求知需要始終保持好奇和探索精神。

哲學有一句讖語，叫“存在就是合理”。教育在路上，沒有功利的追求是不現實的，但是，僅有功利的教育，一定是沒有靈魂的。教育的理性，就如印第安的向導所言：走得太快，靈魂會跟不上。教育，請停下來，等一等靈魂。

（作者為江蘇省中學語文特級教師，常州市勤業中學校長）