淺談新建幼兒園規(guī)范化管理的策略

幼兒園規(guī)范化管理，指幼兒園管理人員遵循一定的教育方針和保教工作規(guī)律，用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財、物、時間、信息等各種要素合理組織起來，調(diào)動各方面積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園工作任務(wù)所進行的各種職能活動。

新建幼兒園實行規(guī)范化管理，一是可以端正辦園思想，規(guī)范辦學(xué)行為，合理利用現(xiàn)有資源，優(yōu)化幼兒園環(huán)境，通過科學(xué)管理，更好地推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。二是可以提高辦園效益，擴大和拓寬幼兒園自身的生存發(fā)展空間，促進幼兒園保教水平的全面提高。三是可以明確辦園方向，通過園所文化的積淀，走特色興園之路。

新形勢對幼兒教育提出了更高的要求，實行科學(xué)化、規(guī)范化管理已經(jīng)成為每一位幼兒園管理者所必須思考的現(xiàn)實問題。細(xì)想，哪一位園長的奔波勞碌不是期冀規(guī)范化地管理好一所幼兒園呢？然而，一所新建園的園長，在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下六方面的做法，那么，規(guī)范勢在必得，成功不再遙遠(yuǎn)。

一、嚴(yán)管理、重培養(yǎng)，努力優(yōu)化師資隊伍

（一）以良好的氛圍鼓勵教師努力

營造溫暖、溫馨的工作環(huán)境，積極鼓勵教師的優(yōu)秀行為，建立獎懲機制。在特殊的日子里，讓教職工感受到集體的溫暖。如元旦的跳繩活動，三八婦女節(jié)的愛心體檢，教師節(jié)的玫瑰花，秋天里的護手霜，冬日里的暖手寶……在每個傳統(tǒng)的節(jié)日里，送上精心準(zhǔn)備的小禮物以及節(jié)日祝福。教職工生病的日子，能及時送上慰問，讓教職工對幼兒園產(chǎn)生一種“家”的歸屬感。再為教職工購買養(yǎng)老、醫(yī)療等保險，使教職工無后顧之憂，營造良好的群體氛圍。

（二）以明確的規(guī)劃指引教師成長

認(rèn)真制定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃、教職工個人發(fā)展規(guī)劃、師德建設(shè)計劃、教師培訓(xùn)計劃等各項規(guī)劃；認(rèn)真分析幼兒園現(xiàn)狀和存在的問題，明確幼兒園辦園方向；認(rèn)真定位幼兒園每年的發(fā)展目標(biāo)和實施要點，更好地促進園所和個人階段性成長。

（三）以規(guī)范化的管理促進教師發(fā)展

以完善制度為基礎(chǔ)，以激勵機制為保障，以文化凝聚為核心，將人文管理與制度管理相結(jié)合。遵循“幼兒園無小事，一日環(huán)節(jié)皆教育”的管理原則。實行幼教管理規(guī)范化、精細(xì)化、個性化的新突破，從而促進教師和幼兒的個性的和諧健康發(fā)展。

（四）以豐富的活動加速教師的提升

認(rèn)真開展師德培訓(xùn)，堅持思想先行。通過“最佳幼兒教師形象大討論”“我為幼兒園添光彩”“說說身邊的師德小故事”等活動，不斷提高教職工的政治覺悟和思想境界。積極鼓勵教師參加繼續(xù)教育，通過園內(nèi)互學(xué)交流，走出去、請進來，推薦閱讀等方式，更新教育理念。通過一課三研，優(yōu)質(zhì)課評比、研討，交流課展示，基本功比賽等活動，為教師搭建平臺，努力打造更優(yōu)質(zhì)的師資團隊。注重教師發(fā)展的同時，還要注重保健員、保育員、炊事員的發(fā)展，定期組織培訓(xùn)、評比等活動，比如：衛(wèi)生保健知識競賽、切菜比賽、面點制作比賽、玩具制作比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、研究并推出新菜譜。促進保教并重齊發(fā)展，實現(xiàn)保教整合的目標(biāo)。

二、高起點、講品位，精心打造園所文化

（一）創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境

現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生十分注重幼兒園良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，他認(rèn)為，怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。可見，環(huán)境與人的關(guān)系，特別是與幼兒的關(guān)系十分密切，其教育的作用也是顯而易見的。走進一所幼兒園，首先映入眼簾的就是該幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，成功的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也能體現(xiàn)出一所幼兒園的特色所在。新建園在建設(shè)初期，就應(yīng)該對園所環(huán)境進行統(tǒng)籌規(guī)劃，要有明確的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)和計劃。從孩子的角度出發(fā)，充分利用走廊、轉(zhuǎn)角、區(qū)域等空間，讓幼兒、家長參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。多以動態(tài)化的、立體化的和個性化的設(shè)計來吸引孩子參加創(chuàng)造性活動。發(fā)展孩子的思維能力和想象能力，提高孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性，讓孩子有歸屬感，注重發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的積極作用，較好地滿足幼兒生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)的需要。

（二）創(chuàng)建和諧的精神文化氛圍

構(gòu)建和諧校園，營造高品位的文化氛圍，體現(xiàn)了幼兒園發(fā)展的價值取向，讓師生在這種高品位的文化氛圍中思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己。這種和諧使幼兒園的凝聚力、吸引力和向心力等各方面都得到了增強，這也正是幼兒園軟實力的一種體現(xiàn)。幼兒園的精神文化建設(shè)包括辦園理念、教育追求、園風(fēng)、園訓(xùn)、師德建設(shè)等各方面內(nèi)容。辦園理念是幼兒園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，而教育追求則是對辦園理念的進一步升華。它們與園風(fēng)、園訓(xùn)一樣，都是經(jīng)過師生員工長期的努力而積淀形成的，是一種相對穩(wěn)定的理想、信念與追求，是校園文化的精髓與靈魂。要突出辦學(xué)理念，積極培育和大力弘揚園所精神，讓廣大師生銘記園風(fēng)、園訓(xùn)，讓辦學(xué)理念、園風(fēng)、園訓(xùn)發(fā)揚光大。這既是幼兒園保持凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的迫切需要，又是幼兒園辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力和源泉。創(chuàng)建和諧的精神文化氛圍，能為師生成長、成才，完善知識結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)能力等各方面提供一個良好的環(huán)境。并且，能在潛移默化的過程中實現(xiàn)文化養(yǎng)人和文化造人，促進師生個性和諧健康發(fā)展。

三、重安全、細(xì)保育，規(guī)范安全衛(wèi)生管理

新建幼兒園應(yīng)高度重視幼兒安全與衛(wèi)生保健工作，始終圍繞細(xì)致、常態(tài)、規(guī)范三個工作要點，積極做好安全衛(wèi)生工作，嚴(yán)格實施安全檢查制度，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，有效保障幼兒的健康成長。

（一）安全工作制度化

成立園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的安全管理制度，把安全責(zé)任層層分解到相關(guān)的責(zé)任人。制訂安全工作責(zé)任追究制和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，如《食物中毒應(yīng)急預(yù)案》《地震應(yīng)急預(yù)案》《傳染病應(yīng)急預(yù)案》《意外傷害應(yīng)急預(yù)案》等。落實安全檢查責(zé)任制，將安全工作納入到教職工的年終考核中。

（二）常規(guī)工作細(xì)致化

一是加強門衛(wèi)管理，把好幼兒接送關(guān)；二是嚴(yán)格晨檢制度，做到一問、二看、三摸、四查；三是強化安全檢查力度，經(jīng)常對大型玩具、電路電器、消防設(shè)施、幼兒活動場地等進行安全檢查，及時整改，消除安全隱患；四是做好常規(guī)消毒工作，嚴(yán)格消毒制度，流行病多發(fā)季節(jié)時，在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，積極開展針對性的消毒工作，采取必要的防護措施，防止幼兒感染，確保幼兒生命健康。

（三）營養(yǎng)膳食科學(xué)化

幼兒園的食品安全管理問題時刻都不能放松，為確保師生飲食衛(wèi)生，園長、副園長應(yīng)親自參與管理。每周提前給幼兒制訂營養(yǎng)均衡的能量食譜，并將食譜向家長公布，做到先算后吃。每月都將幼兒營養(yǎng)量進行分析、統(tǒng)計，保證幼兒膳食營養(yǎng)科學(xué)合理，嚴(yán)格食品索證及留樣制度，嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)。

（四）安全活動多樣化

幼兒園除了利用晨間談話、外墻櫥窗宣傳、健康課等方式對幼兒進行安全教育外，還將每學(xué)期的第一周定為“安全活動周”，將每年的五月定為“安全活動月”，定期開展安全主題教育活動。教會幼兒遇到問題時，知道撥打119、120、110等急救電話。每年多次組織防火抗震逃生演練活動，讓幼兒掌握多種自我防護知識，提高幼兒的自我防范意識和自我保護能力。在教職工中舉辦“安全在我心”等主題演講活動，并通過安全講座和每周例會，提高教職工的安全意識和自我保護意識。工作中重點突出“全員參與、以防為主”的工作方針，要求教師堅持“把無事當(dāng)成有事來想，小事當(dāng)作大事來抓，沒有發(fā)生的事當(dāng)作可能發(fā)生的事來辦”。讓教職工在思想上、行動上加大對安全工作的高度重視，最大限度地杜絕安全事故的發(fā)生。

四、抓內(nèi)涵、促發(fā)展，切實提高保教質(zhì)量

（一）寓教于行

促進幼兒身心和諧健康發(fā)展是幼兒園保教工作的核心。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重幼兒的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。在課程實施上，除了開設(shè)規(guī)定的五大領(lǐng)域課程外，幼兒園還應(yīng)立足本土開展園本課程。結(jié)合幼兒年齡的特點，制訂明確的學(xué)期目標(biāo)、月主題目標(biāo)、周活動目標(biāo)，重點開展各項活動。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，力求做到一班一風(fēng)格、一區(qū)一特色、一角一亮點。教師能結(jié)合主題活動、節(jié)日、季節(jié)變化，充分利用廢舊物品美化幼兒園環(huán)境和班級環(huán)境。在活動中，教師根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，制訂本班的游戲內(nèi)容，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（二）寓教于樂

努力挖掘家庭、社會教育資源，經(jīng)常組織師生走進社區(qū)、走向大自然。通過帶領(lǐng)幼兒參觀博物館、圖書館，走進社區(qū)，春游和秋游等活動，我園開展了“我們的小區(qū)”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“小小消防員”等一系列生成式主題活動。具體可做如下嘗試：

第一，有序安排一日活動。做到“一個明確”，即明確活動目標(biāo)；“兩個符合”，即符合幼兒身心發(fā)展特點，符合季節(jié)和主題特點；“三個為主”，即以游戲為主，以調(diào)動幼兒積極性為主，以發(fā)展幼兒各方面能力為主；“四個確保”，即確保計劃合理，確保活動時間，確保師生、生生互動效果，確保師幼安全。

第二，重視幼兒身體素質(zhì)的提高。積極開展體育鍛煉，利用晨間活動、午間活動、課間活動及體育、游戲活動，充分發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投、鉆、攀、爬等基本動作。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。

第三，把能力的發(fā)展融合于各個活動中。通過講故事、表演、游戲等形式，努力培養(yǎng)幼兒的閱讀、傾聽、理解和表達能力；通過走進大自然的方式，培養(yǎng)幼兒的審美能力；通過操作活動，讓幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力；通過節(jié)日慶典活動，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過這些活動的開展，切實提高了幼兒園的保教水平，推動了幼兒園的辦園特色和內(nèi)涵建設(shè)的不斷提升。

五、講規(guī)范、求實效，扎實做好管理工作

（一）實行教育出“重拳”，保育出“實拳”

優(yōu)質(zhì)的園務(wù)管理是幼兒園實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)、提高辦園效益的有力保證。幼兒園應(yīng)堅持對一日活動進行精細(xì)化管理，建立以園長為中心，分管園長為具體負(fù)責(zé)人，下設(shè)教研組、年級組、后勤組的管理網(wǎng)絡(luò)。各園長、組長在做好自己日常工作的同時，每天不定期抽查幼兒園的保教常規(guī)。他們親手記載的一張張抽查記錄表，就是幼兒園管理的“晴雨表”。

（二）堅持規(guī)范辦園，民主管理

具體做法如下：第一，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，做到“五無”，即：無亂辦班，無亂收費，無小學(xué)化，無定期培養(yǎng)，無體罰和變相體罰。向社會公開承諾，接受社會各界的監(jiān)督。第二，建立健全各項規(guī)章制度，以制度約束教職工的行為，提高教育工作的質(zhì)量與效益。第三，重視過程管理。定期檢查各項工作的落實情況，及時總結(jié)工作中的得與失、成與敗，及時調(diào)整工作思路，優(yōu)化工作方法，不斷提高保教水平。園領(lǐng)導(dǎo)定期舉辦知識講座，帶頭上示范課，開展多樣化的研究活動。鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，把理論與實踐結(jié)合起來。第四，加強家園聯(lián)系。利用家訪、電話、家長會、家園聯(lián)系卡、幼兒園網(wǎng)站、校訊通、QQ群等方式，取得家長的支持和參與，讓家長了解幼兒的一日生活，從而指導(dǎo)幼兒園的工作。第五，充分發(fā)揮職能部門的作用。幼兒園的辦園目標(biāo)、宗旨應(yīng)該在教職工代表大會中產(chǎn)生，各種制度由教代會通過。做到財務(wù)管理規(guī)范，?？顚Ｓ茫ㄆ诠?，接受教職工的監(jiān)督。力求在規(guī)范中創(chuàng)新，從而扎實有效地做好幼兒園管理工作。

六、立課題、抓實踐，認(rèn)真落實教學(xué)研究

（一）立課題

我園作為新建園，必須做好課題的申報和研究工作，圍繞課題內(nèi)容開展活動，讓課題來引導(dǎo)幼兒的個性發(fā)展，提高教師的教研水平，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，彰顯園所辦園特色。并在多層次、多角度、開放性、動態(tài)性研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一系列行之有效的師幼互動學(xué)習(xí)模式，為幼兒園的教育改革，為新課程的貫徹實施打好基礎(chǔ)。

（二）抓實踐

在課題研究的過程中，幼兒園可以聘請專家進行課題講座和教科研培訓(xùn)，積極給教師提供外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會。從而保證了教師信息的更新，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中開展各項研究活動。

新園建設(shè)的過程就是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程。隨著教育改革的不斷深入，幼兒園必須要立足高起點、高品位，認(rèn)真圍繞“一年夯實基礎(chǔ)，兩年彰顯特色，三年樹立品牌”的發(fā)展目標(biāo)，深入貫徹落實《綱要》和《指南》的精神。以游戲為基本活動，力求科學(xué)、有效、規(guī)范、有序地開展各項工作，堅持以理念為導(dǎo)向，思維求創(chuàng)新，實踐出精品，規(guī)范管理、開拓進取，努力實現(xiàn)質(zhì)量、內(nèi)涵、品牌的新跨越。希望可以通過這些策略來提高幼兒園的保教水平和辦園效益，更好地推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

（本文系首屆全國學(xué)前教育實踐經(jīng)驗征文大賽優(yōu)秀獎作品。）

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