蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的實踐與應(yīng)用

一、背景及現(xiàn)狀

（一）實施背景

游戲是孩子最好的伴侶，是最有效、最有意義的幼兒園活動，也是教育孩子的最好方法。游戲能有效地促進幼兒身體、認知、社會和情感等各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是各民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，游戲的傳承過程就是對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化教育的過程，也是民族性格和品質(zhì)形成的過程。

（二）現(xiàn)狀

我國的中、小學和大學教育對國情及民族文化還是有一定研究的，也出版了一些有關(guān)民族傳統(tǒng)文化方面的教材，基本上都有相應(yīng)的教學內(nèi)容和要求。但真正涉及蒙古族民俗文化乃至蒙古族傳統(tǒng)游戲的教育內(nèi)容較少，可供幼兒園借鑒的資料更是少之又少。

近年來，基于蒙古族傳統(tǒng)游戲的幼兒園課程資源的開發(fā)與利用研究，已經(jīng)引起了研究者的廣泛重視。一些幼兒園正在有計劃有系統(tǒng)地實施這一研究，并且取得了一定的成績。如：內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)蒙古族幼兒園進行了“蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用”研究，把蒙古族傳統(tǒng)游戲與幼兒園戶外體育活動進行有機結(jié)合，在戶外體育活動和課間操中引入蒙古族傳統(tǒng)游戲“那達慕”。同時，該園還開展了“傳統(tǒng)嘎拉哈游戲的教學探究”，赤峰市蒙古族體育益智游戲成為他們教學特色的“佐餐”。雖然有的幼兒園在平時的教育教學活動中，增加了一些關(guān)于蒙古族傳統(tǒng)游戲的教學活動，但這些研究往往偏向于單個教育活動的開展，教育的途徑和方法比較單一，與新的課程理念、生活即教育的理念、教師與幼兒共同成長的理念還存在一定的差距。

蒙古族傳統(tǒng)游戲是蒙古族人民在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷加工改善而成的，具有濃厚的草原特色和文化氣息，能滿足不同年齡、性別和性格的人的需要，深受蒙古族人民及草原上其他民族的喜愛。蒙古族經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲有：蒙古象棋、鹿棋、嘎拉哈、賽布魯、騎馬、摔跤、射箭、打馬球、趕小羊、叼小羊……這些游戲經(jīng)過一代又一代人的傳承和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）健康領(lǐng)域的要求中明確指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”，“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度”。這使得我們強烈地認識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更重要的是，通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。因此，開展“蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的實踐與應(yīng)用”這一課題的研究，對我園來說，是一個有利的條件，更是一個重要的挑戰(zhàn)。

二、研究目標

1.補充幼兒園現(xiàn)有教材，增加有關(guān)蒙古族傳統(tǒng)游戲方面的教育內(nèi)容。豐富教育資源，體現(xiàn)教育本土化。

2.研究蒙古族傳統(tǒng)游戲中幼兒易于理解和掌握的內(nèi)容，讓蒙古族幼兒對本民族有進一步的理解和掌握；讓其他民族幼兒感受到蒙古族傳統(tǒng)游戲的豐富性和多樣性，從而更加能夠理解和尊重蒙古族人民的生活方式和習慣，愿意和蒙古族小朋友和平相處。

3.在幼兒園體育活動中，研究開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的途徑和方法，以激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。讓幼兒在體育游戲中大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的健康、自信、勇敢、合作等個性品質(zhì)。

4.提升我園教師的民族意識，促進教師與幼兒共同成長。

三、研究內(nèi)容

1.通過收集整理蒙古族傳統(tǒng)游戲教育資源，篩選出適合園所發(fā)展，符合幼兒年齡特點，便于幼兒開展的蒙古族傳統(tǒng)游戲內(nèi)容。再把這些內(nèi)容運用到幼兒園體育游戲活動中，豐富幼兒健康領(lǐng)域教育內(nèi)容。

2.在研究中，我們遵循由易到難、由淺入深、由近及遠的原則，尊重幼兒身體生長發(fā)展規(guī)律和其年齡特點，分別在小、中、大班設(shè)計不同的研究目標與研究內(nèi)容。

3.探索開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的途徑和方法，每月開展一次教研活動，針對不同年齡段幼兒的特點，有計劃、有目的地實施教育。豐富教育資源，促進教師與幼兒共同成長。

4.本課題將幼兒易于接受的蒙古族傳統(tǒng)游戲分別與戶外游戲活動、體育教學活動、幼兒自主性區(qū)域活動以及幼兒團體操相融合，使之相互滲透、相互融合。從而整理出適合幼兒年齡特點的蒙古族傳統(tǒng)游戲課例集、集體舞、游戲集、蒙古族特色團體操等，以供教師參考。

四、研究思路

作為長期生活在內(nèi)蒙古大草原的孩子，他們已經(jīng)了解了我們本土文化中蘊藏著的絢麗瑰寶。但是，如何讓這些本土的、民俗的傳統(tǒng)游戲更好地與健康教育相結(jié)合呢？如何讓幼兒在戶外體育活動中更好地開展蒙古族傳統(tǒng)游戲呢？為此，我們以《綱要》為引領(lǐng)，以探究蒙古族傳統(tǒng)游戲為切入點，以游戲為基本活動，選取蒙古族傳統(tǒng)游戲中最具代表性、幼兒最易理解和掌握的內(nèi)容為研究的重點，并將這些內(nèi)容相互滲透，整合到幼兒園的戶外體育活動之中。采取幼兒喜愛的方式，通過生動活潑的形式，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒理解蒙古族傳統(tǒng)游戲的玩法和特點，從而鍛煉幼兒自信、開朗、勇敢等良好的意志品質(zhì)。

為了使課題能夠順利實施，我們從蒙古族傳統(tǒng)游戲中最凸顯的地方入手，將課題分成四個方面，分別是戶外游戲活動、體育教學活動、自主性區(qū)域活動和幼兒團體操，再分開進行探索實踐研究。在研究的過程中，我們根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、特點和能力，分別制訂出符合各個年齡段幼兒的研究目標、內(nèi)容和方式、方法，以確保課題的順利進行。

五、研究過程和措施

（一）將蒙古族戶外體育滲透到幼兒的一日活動中

我們認真制訂課題計劃，按計劃正常有效地開展幼兒園活動，做到定時、定員、定內(nèi)容。我們還將蒙古族戶外體育滲透到幼兒的一日活動中去，豐富了幼兒的一日生活。

（二）收集整理出一批蒙古族戶外體育項目

蒙古族戶外體育游戲從民間來，再回到民間去，只有這樣，才能實現(xiàn)對蒙古族體育游戲的繼承與發(fā)揚。在蒙古族體育游戲的搜集工作中，我們挖掘出了一批富有生命力的、玩法多樣的戶外體育項目，這是我們邁出的可喜的一步。

（三）教師們精心組織各項活動

教師們精心組織，認真做好活動前的準備工作，為幼兒提供豐富的活動器具。根據(jù)幼兒的生理和心理特點，教師合理地開展各項幼兒所喜聞樂見的蒙古族戶外體育活動。為了遵循幼兒園動靜交替的活動原則，教師設(shè)計了形式多樣的幼兒蒙古族早操、幼兒晨間團體操等活動，并對活動進行練習和評比，讓幼兒更加熱愛蒙古族體育活動。

（四）將蒙古族戶外體育滲透到幼兒園各項活動中去

《綱要》指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”通過學習《綱要》的精神，我們領(lǐng)會到，幼兒教育是一種綜合性教育。我們力爭讓蒙古族體育游戲內(nèi)容與現(xiàn)有的課程游戲相結(jié)合，形成適合本園特色的園本素材。再把它運用到幼兒體育游戲中，豐富幼兒健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容。

（五）嚴格要求教師，促進教師的全面進步

在幼兒園活動中，我們注重資料的積累，嚴格要求教師們認真完善“六個一”工作材料，即圍繞課題，寫好一份幼兒園教案，搞好一個幼兒園活動、一份設(shè)計意圖、一份反思稿和一份評課稿，完成一篇教育隨筆，以提高課題實施的質(zhì)量。并積極開展有關(guān)蒙古族體育游戲活動的研討、觀摩、評優(yōu)等活動，促進教師的全面進步。

（六）豐富的研究途徑和方法

1.集體游戲活動

集體游戲活動是教師有目的、有計劃組織的活動，主要是讓幼兒掌握一些蒙古族傳統(tǒng)游戲的基本玩法，從而建立基本規(guī)則，體驗集體游戲的樂趣。小班每兩周組織一次集體游戲活動，中、大班每周組織一次集體游戲活動。

2.自主性區(qū)域活動

幼兒園可以根據(jù)園所戶外活動場地，進行合理地規(guī)劃，各班級根據(jù)需要自主設(shè)立蒙古族傳統(tǒng)游戲區(qū)域。讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、能力選擇相應(yīng)的內(nèi)容和材料，以發(fā)展幼兒的交往、合作等各方面能力。這樣的活動還能讓教師關(guān)注到幼兒的個性差異，給予幼兒更多的發(fā)展自由。

3.滲透性活動

蒙古族傳統(tǒng)游戲種類非常豐富，將其有機滲透到幼兒的一日活動中，不僅可以作為一種教學策略和手段，滿足教師教學的需要，還可以作為一種游戲活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。如：自由活動時，讓幼兒自主發(fā)起游戲，在寬松的游戲氛圍中，教師帶領(lǐng)幼兒復習鞏固已學的內(nèi)容，同時即興創(chuàng)編、改編游戲。這樣可以讓幼兒獲得充分的自由，從而快樂地成長，培養(yǎng)規(guī)則意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等。

（七）促進幼兒的全面發(fā)展

幼兒們在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預。他們自娛自樂，情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝時，他們能充分體驗到成功的喜悅，心理得到了極大的滿足，從而增強了自信心和成就感。蒙古族體育游戲也帶有競爭性，在游戲中，幼兒也會面臨失敗，產(chǎn)生挫折感。但有趣的蒙古族體育游戲又緊緊吸引著幼兒，使他們能夠接受遇到的挫折，從而克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒抗挫折能力以及活潑開朗的性格得到了培養(yǎng)。為了使游戲能夠順利地進行下去，參加游戲的幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這就需要幼兒學會自我控制。在游戲角色的分配上，為了能共同參與游戲，幼兒也在學習控制自己的喜好和行為，從而培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。幼兒在“玩”的過程中，既接受了知識，又掌握了技能，從而促進了其身體各方面的健康發(fā)展，培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，針對不同年齡段的幼兒，開展了不同的游戲活動。

1.小班

游戲內(nèi)容具有情境性；玩法簡單，規(guī)則簡單；對幼兒有走、跑、跳、鉆等簡單的動作要求。推薦活動：套小馬、跳格子、小小博克手、小投手、叼小羊、套馬小英雄、快樂套馬等。

2.中班

有初步合作的要求；較簡單明確的玩法和規(guī)則；能促進幼兒動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性。推薦活動：擠油渣、小射手、打馬球、勇敢者、草原小獵鷹、小駿馬、勒勒車、叼小羊、賽布魯、嘎拉哈等。

3.大班

有競爭性和合作性；能促進幼兒大膽、自信、勇敢等個性心理品質(zhì)；游戲玩法、規(guī)則相對復雜，幼兒可進行改編或創(chuàng)新。推薦活動：奪寶、賽布魯、賽駱駝、擊古爾、打馬球、小騎手、叼小羊、草原小射手、我是博克手、鹿棋、嘎拉哈等。

（八）把蒙古族戶外體育游戲和家園共育相結(jié)合

幼兒園蒙古族戶外體育游戲的開展，得到了家長的大力支持和幫助。由于幼兒在園時間有限，幼兒園開展的活動遠遠滿足不了孩子們的需求。同時，為了弘揚蒙古族戶外體育游戲，在全社會形成一種學習傳統(tǒng)文化的氛圍，共同推動省、市、鎮(zhèn)的文化建設(shè)。我園分年級段，每周將部分蒙古族親子體育游戲推薦給家長。孩子們在幼兒園活動的時間多了，家園之間的距離也拉近了，彼此之間多了溝通交流，既促進了家園互動，又實現(xiàn)了教育的優(yōu)勢互補。

（九）創(chuàng)設(shè)蒙古族傳統(tǒng)游戲活動環(huán)境

1.收集、自制游戲活動材料

我們發(fā)動教師、家長、幼兒共同收集廢舊材料，進行廢舊物的再設(shè)計與制作，制作成各種幼兒喜歡的蒙古族傳統(tǒng)游戲玩具器械。如：用羊角球、塑料棒或紙棒制作成“小馬”，用牛奶箱、硬紙盒、廢舊報紙制成“馬球”，用廢舊報紙、硬紙板制作成“射箭”……進一步激發(fā)了幼兒對游戲活動的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外游戲環(huán)境

我們設(shè)計了不同的戶外活動區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的能力、需求，自由選擇活動內(nèi)容、材料和同伴。在自主游戲活動中，幼兒不僅身體素質(zhì)得到了發(fā)展，還促進了社會交往能力的提升。幼兒在自由寬松的戶外游戲環(huán)境中，真正體驗到了游戲活動的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

各班根據(jù)班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)蒙古族傳統(tǒng)游戲區(qū)角，讓幼兒在一日活動的各個環(huán)境中，都能自由結(jié)伴進行游戲活動。

（十）研究、創(chuàng)編新型蒙古族集體舞

在創(chuàng)新教研的前提下，我們組織教師集思廣益，創(chuàng)編出符合幼兒年齡特點的、便于操作的、靈活性強的蒙古族集體舞。除了能夠豐富幼兒的早操外，還能增加戶外活動的趣味性，提高幼兒積極參與的興趣。

通過蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的實踐與應(yīng)用，我們深深地認識到，蒙古族傳統(tǒng)游戲完全可以與幼兒園體育活動有機結(jié)合。介于生活化教育在幼兒成長及素質(zhì)教育中的特殊作用，它更好地將蒙古族傳統(tǒng)游戲與幼兒園體育活動相結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒的體育技能，為幼兒形成積極、樂觀的陽光心態(tài)發(fā)揮著重要作用。我們利用廢舊材料制作的各種各樣的體育器械，豐富了幼兒戶外活動的內(nèi)容，得到了家長的一致好評。在今后的研究中，我們將五大領(lǐng)域相互融合，積極地實踐、探索、創(chuàng)新。在這一全新的領(lǐng)域中，我們深深地感受到了，蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的應(yīng)用前景是無限廣闊的，我們將更加努力地耕耘在這塊沃土上，使之結(jié)出更加豐碩的果實。

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