錢春梅為鄉村孩子耕耘未來的人

人物檔案

錢春梅，江蘇省常州市魏村中心幼兒園園長，中學高級教師，教齡30年

江蘇省常州市優秀幼兒教育工作者、新北區行風建設先進個人、新北區學科帶頭人

職業感悟：愛與責任并重

自1985年開始到現在，錢春梅園長已經在江蘇省常州市新北區魏村這片鄉村幼教土地上整整耕耘了三十年。在這里，作為幼師“總教頭”，她曾帶領一大批青年教師研究和創設幼兒園教科研活動，擬定適合當地環境的幼教發展思路，為發展地區幼兒教育事業傾注了半生心血。作為魏村中心幼兒園園長，她歷經幼兒園起步與建設困難、師資緊缺、抉擇發展方向等諸多重要階段和難題，始終以飽滿的熱情感染并帶領著全園教師，終將一張近乎白紙的鄉村幼兒園建設成為省級優質示范園。

南方的冬晨，薄霧籠罩著大地，常州市春江鎮魏村中心幼兒園歡快活躍的一天如常開始。家長們在幼兒園門口的叮囑與道別，園長面帶微笑地和孩子們打招呼，老師在園門口依次為孩子完成晨檢工作……嘰嘰喳喳的童音和清脆的歡笑聲，頃刻間為寒冷而寂靜的校園注入了陣陣暖流。

在中班老師張二偉的課堂上，錢春梅拿著聽課記錄表站在旁邊，仔細觀察張老師和孩子們的互動，并不時提醒孩子注意調整姿勢。張老師和孩子們圍繞在七色彩虹傘周圍，或奔跑，或跳躍，或抓住邊緣有規律地運動，孩子們也不時發出爽朗的笑聲，課精彩而有趣。

“師父的快樂，在于看到徒弟們成長、成才”

張二偉是錢春梅的徒弟。2010年，張二偉被錢春梅招到幼兒園，成為幼兒園里唯一的男教師。“一定要增強孩子們的體質，提高抵抗力”“一定要進體育系的男老師”錢春梅抱著有些偏激的想法，把學體育出身的張二偉招進了幼兒園。

“保持男子漢的本色，不能沾上女人氣”“要帶動全園的老師和孩子動起來”，這是錢春梅對張二偉的要求。沒有任何學前教育經驗的張二偉面對一群孩子，往往是他說西，孩子往東。錢春梅沒有責怪他，手把手地教他如何觀察孩子，如何吸引孩子的注意力。一堂課張二偉上完，錢春梅再接著換班上，讓張二偉在旁邊觀察、揣摩自己的教學語言、和孩子們的溝通技巧等，并要張二偉不斷反思得失，總結經驗。一年下來，張二偉出道了。并給幼兒園帶來了可喜的變化。現在，他也已成為幼兒園的骨干。

錢春梅第一次帶徒弟，不是只帶一個，而是帶22個。這對剛畢業的她來說，是個巨大的挑戰。1985年，錢春梅從武進縣婦聯舉辦的幼兒教師班畢業，被分配到魏村中心小學。那時，錢春梅既是魏村中心小學的幼兒教師，也是全鄉除了魏村之外的13個大隊自辦的幼兒班教師業務培訓和指導的“總教頭”。第一次面對全鄉幼兒班教師，她緊張、冒汗、不知所措。這些幼兒班教師年齡都比錢春梅大，有的坐在幼兒桌上，有的對她不屑一顧，“都很硬氣”，不知道眼前的這個“毛丫頭”有何本事指導他們。加上錢春梅寫了一篇言辭懇切的發言稿，滿是謙虛之辭，讓很多老師更加不把她放在眼里。

“我也不知道他們需要什么，更不知道如何教他們。”錢春梅學的是如何教幼兒，對于如何培訓幼兒教師則全然不知。在短暫的挫折過后，錢春梅調整了“戰斗策略”，利用自己專業技能強的優勢，從如何利用教材上好課開始，一點點地和大家進行討論。“我發現，他們很多課都比較糟糕，音樂課不會上，計算課不會上……”就這樣，大家對錢春梅的疑慮一點點地消失，信心也一點點地增強。年輕的錢春梅像是老師父一樣，手把手地教這些大姐彈琴、備課、組織游戲活動等。

一年下來，大家徹底服了，真正在心底里把她當成“師父”。而對錢春梅來說，既收獲了姐妹們的信任，又進一步夯實了幼兒教育專業知識。此后的十幾年，錢春梅一直扮演著全鄉幼兒班教師“總教頭”的角色。這是她能快速帶出張二偉的重要原因。2000年之后，隨著村辦幼兒班的逐步撤并，她卸下了“總教頭”之職。“我很享受培養人才的過程”“師父的快樂，在于看到徒弟成長、成才”錢春梅說起帶徒弟的事臉上綻滿了笑容。

“我懂孩子，因為我愛孩子，愛這個職業”

上個世紀90年代，改革的春潮席卷全國，很多像錢春梅一樣的民辦幼兒教師辭職下海，但是她堅持留了下來。因為愛孩子，愛教師這個職業。她選擇豎守，也是向恩師居瑞清致敬，希望把他無私奉獻的精神更好地傳承下去。

當年，上初中的錢春梅因為家里缺少勞動力不得不退學務農。初中老師居瑞清知道后，主動家訪，告訴錢春梅的母親，以后只要提供她吃住就好，上學的學費由他承擔。這樣錢春梅又回到了學校。初中畢業的時候，居老師指引她上了武進縣婦聯舉辦的幼師班。三年中，所有的學費都由居老師承擔。居老師改變了錢春梅的命運，也在她心底刻上了“老師”兩個字。老師有一種責任，那就是愛孩子。這深深的愛，正是錢春梅指導幼兒班教師，帶領全園教師前進的動力。

錢春梅愛孩子。“沒有什么特別的原因，就是覺得孩子可愛。”面對記者如何修煉出這種本事的問題，錢春梅說，“我沒有從事幼兒教育之前就喜歡孩子，在站臺上等車的時間，也能很快和陌生的孩子變成好朋友。”

“孩子的思維是直觀形象的，所以教師要懂得如何將教學內容形象地呈現出來。”錢春梅比劃著說，比如計算課，你就要想辦法設計有趣的情境、可操作的材料，教學的時候，語言夸張、動作夸張，這才符合孩子的認知心理，孩子才愿意聽，并積極思考。在帶幼兒班的時候，魏村小學有位六年級的老教師天天關注錢春梅，看她上課、帶操、做游戲。兩個星期后，這位老師就把他的孫子帶來上幼兒班。大的孫子上小學后，他又帶孫女來上錢春梅帶的幼兒班。

“農村的孩子有時候，看上去臟兮兮的，其實只是生活習慣的問題。他們內心透亮，他們也可愛。真正愛孩子的教師，讀懂他們之后，是不會因為外表而生厭的。”錢春梅話語中透露著對討厭孩子的教師的不滿。所有的孩子，在錢春梅眼里都是可愛的。孩子總是頑皮的，上一秒還是乖寶寶，下一秒可能變成頑童。面對這樣的孩子，錢春梅也會生氣。“看我的眼睛！”“老師生氣了。”“我是生氣了。”這樣簡潔的對話就能收服這些“混世魔王”。因為她懂得如何和孩子交流，如何走進他們的內心世界。更重要的是，孩子們能從她的眼神里讀出她無私的愛。

“教師我能干好，園長我一樣也能干好”

“總教頭”只要管好教師的業務，但是園長則是從教師到幼兒，從門衛到保潔等都需要操心。2000年5月，魏村中心幼兒園脫離魏村中心小學正式成立。錢春梅被任命為園長。“我在這之前主要從事業務工作，比如教師培訓、幼兒班級管理，只是沒有行政經驗。”錢春梅談到，角色從教師轉變為園長，她并沒有所謂的擔心。“教師我能干好，園長我一樣也能干好。”錢春梅身上有股韌勁，只要她愿意接手干的事情，總是能干得十分出色。因為她動腦筋，會想辦法。

上個世紀，錢春梅在帶領幼兒班教師搞培訓、教研的時候，為了提升幼兒教師的地位和普及幼兒教育知識，錢春梅想了很多方法。當時，幼兒班是大隊自己出錢辦的，教師被當作“孩子王”，很不受重視。每周六開展幼兒教師教研活動，展示幼兒教育成果就是她想到的方法之一。

她請魏村中心小學的教導主任和自己一起，帶著全鄉的幼兒班教師到各幼兒班教研。每次教研她都會主動邀請大隊書記和婦女主任參加聽課、評課，看孩子們表演等。慢慢地大家看到了全鄉幼兒班在這個“毛丫頭”的帶領下搞得有聲有色，也逐漸改變了對幼兒教育的看法。“最終，各個大隊把幼兒班教師的工資待遇提到和大隊副職干部一樣高，有的比他們還高。”

魏村中心幼兒園剛成立，空空如也的教學樓等待錢春梅填充，參差不齊的教師隊伍需要錢春梅建設，嶄新的幼兒園如同一張白紙，需要錢春梅用智慧和勇氣勾勒出未來。當時18名教職工，只有5名專業教師，其余新招的13名教師中，有高中生和剛從幼師班畢業的高職生，有村辦幼兒班教師。既然現實如此，那么只有正視現實才能找到未來的出路。

如何將這群人擰成一股繩，是錢春梅要面臨的第一個問題。“大家來自不同地方，具有不同的習慣。”錢春梅需要他們養成魏村中心幼兒園的好習慣。從孩子進園、午睡這樣的小事情規范化做起，一點點摳細節，慢慢地大家養成了以孩子發展為重，細心關注孩子的好習慣，制度規范也逐漸建立起來了。制度規范之后，錢春梅開始了以教師素質提升為核心的教研行動，督促每一個教師學習。同時，她也主動將自己多年積累的保教經驗傳授給大家。通過她的示范，新教師們明白了該如何跟幼兒溝通，如何吸引幼兒的注意力，做到了知其然，也知其所以然。錢春梅說：“比如，幼兒飯后的散步，看似是一件小事情，其實蘊含著道理，這個一定要讓教師明白。否則的話，教師就會機械地帶領著幼兒散步，有的時候會因為想快點結束活動，就讓幼兒跑。這樣反而會適得其反。”在她的帶領下，幼兒園教師業務水平不斷提高，幼兒園保教質量也逐年提升。2003年，魏村中心幼兒園成功被評為省級示范幼兒園。

“給年輕人成長的空間，讓他們去闖”

在幼兒園建設的道路上，錢春梅十分注重專家的引領，借腦發展。“比如，教師培訓，只靠本園的教師，那就是‘蘿卜燒蘿卜，青菜燒青菜，都還是原色調’，如果有專家引領的話，就是‘蘿卜燒牛肉，味道就不一樣，營養價值也不一樣了’。”錢春梅多方請幼教專家到幼兒園進行指導，提升幼兒園的發展。

在幼兒園的管理上，錢春梅實施了教師分層管理制度，把教師隊伍分成若干個層次。每個層次的隊伍都有自己的成長規劃、發展目標。幼兒園的園長、副園長、骨干教師都會給予不同程度的支持。與此同時，她還實施了項目承包制，每年幼兒園會把全年的各項活動分成若干項目，比如元宵燈會、六一活動、中秋活動等，每個項目的負責人都是面向全園教師公開競聘。參加競聘的教師方案獲得通過，就成為整個項目的負責人。在具體的操作過程中，需要用到什么資源，錢春梅會全力支持，但絕不對具體操作進行干預。

給年輕人成長的空間，讓年輕人按照自己的想法去做。錢春梅一直這么做，鼓勵年輕人，提攜年輕人。2015年，魏村中心幼兒園向周邊的幼兒園輸送了多名園長及副園長。原來的業務園長走了，得力的中層走了，年級組長走了。崗位的空缺通過全園教師競聘上崗，得到了補充。錢春梅給這個新班子的要求：一年內，工作可以不前進甚至可以后退，但是兩年必須進步，三年必須有成效。在錢春梅看來，自己必須放手，發揮他們的主動性，讓他們去闖，這樣才能取得青出于藍而勝于藍的效果。沙子放在手里如果攥得太緊，就會不斷流失，最終一無所獲。

三十年里，錢春梅為了一批又一批的鄉村孩子耕耘著未來，寒來暑往，苦樂相伴，卻依然初心不改。在魏村這片土地上，她將繼續努力地踐行著幼兒教師的職業使命與理想，用堅韌而飽滿的職業精神帶動和培養更多的職業幼師根植于鄉村幼兒教育，用愛點亮每一個鄉村孩子的內心世界，讓他們和城里的孩子在同樣的陽光下健康成長，奔向未來。