聆聽成長拔節的聲音

一、主題與背景

隨著基礎教育改革的不斷深入，對擔負著學前教育重要責任的幼兒教師提出了更新、更高的要求。我園以《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的精神為指導，以“以人為本、以師立園”的辦園理念為支撐，堅持管理科學化、教師專業化，更新教育理念，創新管理機制，以園本研訓為突破口，致力于打造一支“愛幼、善教、智慧、協作、勤思、務實、團結、創新”的專業教師隊伍。

二、管理舉措

（一）完善管理機制，制定培訓制度

1.完善管理機制，實行民主管理

一方面完善考核機制，制定教職工績效考核方案，修訂崗位考核細則。根據《長沙市幼兒園一日活動常規》規范了保教工作，制定了“幼兒園教師績效考核細則”，加強了層級管理和過程管理，使班級日常管理更規范有序。另一方面重視民主管理和園務公開，規章制度的制定和實施都經過園務委員會討論和教職工大會審議。在教師評優、民主評議等重大問題上，堅持公開、公平、公正，調動了廣大教職工的工作積極性。

2.制定培訓制度，激勵教師發展

一是教師培養制度，制定了幼兒園教師專業培養方案，激發教師主動學習的積極性。二是外出學習制度，定期選派骨干教師、青年教師參加省級、市級、區級學習培訓，提升專業素質。三是教師獎勵制度，給表現突出的教師予以表彰和獎勵，增強教師的工作責任感和職業幸福感。

（二）加強園本培訓，提高業務能力

1.“走出去、請進來”，與專家、名師互動

“走出去”，參加各級培訓與園際教研活動。例如，根據上級教育部門的安排，積極參加幼兒園園長、教師的國家級培訓。另外，培訓之后，還以交流學習體會、上觀摩課等形式對全園老師進行二次培訓；到姐妹園參加相關研討會等。“請進來”，與專家面對面交流。例如，邀請湖南師范大學楊莉君教授來園就《幼兒園教師專業標準》的研制背景、基本理念以及內容和要求進行全方位解讀，邀請兒童美術教育專家黃衛老師指導幼兒教師開展美術教育活動等。

2.定期開展專題研討，形成教研常態

首先，從園長主講開始，進行《指南》解讀、入園焦慮對策研究、與家長溝通的方法等培訓。其次，由各班教師輪流主講。通過頭腦風暴式的共同研討，引導教師掌握新理念，對問題進行深入分析，提出有針對性的建議，并將其應用到日常教學實踐中。教師講壇活動的開展，既確立了教師在教研中的主體地位，又營造出了園本教研的良好氛圍。

3.實施專業成長規劃，提倡個性發展

（1）制定實施成長規劃。為使教師更好更快地發展，園長和每位教師研究制定“個人專業成長三年規劃”。一是了解自我，幫助教師分析自身發展的優勢和不足；二是明確方向，研究個人成長方式和階段發展目標；三是搭建平臺，根據教師需求，為其成長提供支持。在反復交流、研究制訂過程中，教師開始對自己有了清晰的認識。現在，青年教師都主動進行學歷進修、技能培訓，骨干教師則在研究方向和教學特色上下功夫。

（2）建立個人成長文件夾。園本培訓和自主學習使教師積累了很多資料，幼兒園鼓勵教師把個人規劃、學習筆記、反思隨筆、案例論文等分類整理，在電腦上建立個人成長文件夾。個人成長文件夾不僅記錄下教師日常學習的足跡，也見證著他們不斷成長的過程，更凝聚著他們對幼教事業深沉的愛，讓教師們頗有成就感。

（三）創新研訓形式，促進專業成長

1.進行問題研究

針對日常教育教學中的問題與困惑，以班級為單位開展“基于問題的研究”活動。為此，幼兒園制定了一份《白沙幼兒園問題研究個案記錄表》。表格主要由問題提出、問題研究解決過程、反思與建議三大部分組成。經過仔細閱讀，我們發現，這些問題中不乏一些共性問題，值得教師進行集中學習與探討。此外，教師所提出的一些可操作的教育措施或建議，可以進行分享交流，共同提高進步。同時，這樣做還提高了教師的寫作與反思能力。

2.開展課題研究

幼兒園認真參加相關課題培訓，對課題開展的過程以及具體組織實施方式進行了學習，提升了理論素養與研究能力。而且，幼兒園還積極申報了長沙市教育科學“十二五”規劃課題。之后，我園將切實展開課題研究，并將課題研究與園本教研相結合。在課題研究的過程中，進一步提升教師的專業水平與科研能力。

通過園本培訓和教研，教師有了積極的工作態度、自主的學習習慣，專業素養和能力也不斷提升。在省級語言錄像課評比活動及論文評選活動中，多位教師的作品均被選送至市級參評。此外，我園還舉辦了區示范性幼兒園教學教研觀摩活動，對外展示教學教研成果。

三、反思與分析

目前，幼兒園在建設專業教師隊伍上不斷探索，通過不懈努力，取得了一定的成效。但是，倘若以更高的標準作出要求，仍存在一些差距和不足。為此，我們經過深刻反思，明確了下一階段教師隊伍建設的方向。

（一）進一步加強各層次教師培訓

我們將以《指南》的精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，踐行“培訓——探索”“思考——操作”“總結——評價”整體化思路。我們還將針對教師具體情況，進行有針對性的、有層級性的輔導，促使教師盡快成長。

（二）繼續積極有效開展園本研訓

園本教研力求做到有制度、有計劃、有目標、有記錄、有總結，確保教研工作全面落實。此外，在教研形式上，不斷創新，豐富教研活動，并積極探索適合我園教研活動的組織形式，講究方法，注重實效。