報告主題：學前兒童數(shù)學學習的應用與研究（二）

主講人：黃瑾

手機掃描二維碼，播放現(xiàn)場報告視頻。

黃瑾 華東師范大學學前教育與特殊教育學院副院長，學前教育學系副教授。主要研究方向為學前兒童藝術教育、學前兒童數(shù)學教育、幼兒園課程開發(fā)及教育活動設計等。

內(nèi)容簡介：黃瑾教授從教師發(fā)展的角度出發(fā)，指出由于當前部分教師對數(shù)學教育中的“核心概念”認知存在偏差，致使幼兒數(shù)學教育中存在不少低效的，甚至無效的教學活動。所謂的“核心概念”是有助于兒童掌握和理解數(shù)學知識的一些重要的概念、能力或技能。

黃瑾教授結(jié)合幼兒數(shù)學教育中的分類、計數(shù)和模式等，對“核心概念”進行了仔細分析。她指出，幼兒數(shù)學教育中的分類和匹配活動容易混淆，教師只有準確把握住分類活動的“核心概念”，才能做到有的放矢。模式教學重在培養(yǎng)幼兒的代數(shù)思維，它包括識別、復制、擴展、創(chuàng)造、比較和轉(zhuǎn)換等多種能力。但是我們不能為了模式而教學，要在模式探索活動中激發(fā)孩子探究的興趣，培養(yǎng)求新求變的能力。