中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式構架和實踐

李嘯

摘 要：中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式實現了學校教學工作基本內容與企業實際用工需求結構之間的有效對接。本文針對中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式構架和實踐問題，選取兩個角度，結合實例展開了簡要論述。

關鍵詞：中職院校；工作任務導向；人才培養模式

中等職業院校樓宇“工作任務導向”人才培養工作實務模式，是在切實提升中職在校生實踐工作本領水平的指導思想下，通過企業與中職院校教學工作主管部門之間的相互合作而建設形成的全新中職院校專業課程教學工作開展模式，是智能樓宇建設工程技術發展過程中，中職院校開展教學方式改革工作的重要實踐方式。有鑒于此，本文針對中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式構架和實踐問題展開了簡要論述。

一、結合現實就業需求結構確定具體的教學知識內容體系

在建構中職樓宇“工作任務導向”人才隊伍培養模式的過程中，中職院校教學工作的管理部門要針對現實勞動力市場環境對相關專業人才的實際需求特征，在與智能樓宇產業相關企業實體做好信息資訊協調互通工作的基礎上，做好本校相關專業學生在校期間基本教學培養計劃的制定工作，意在保證基于中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式培養輸出的畢業生能夠相對順暢地在勞務市場環境中獲取良好的就業機會。

現階段，我國中職院校智能化樓宇設備安裝與運行專業畢業生的主要畢業就業去向，包含各種規模的建筑工程企業、集成智能化樓宇設備生產制造企業等。這些崗位是我國中職院校開展智能化樓宇設備安裝與運行專業教學培養事業實施過程中，在制定具體的基于中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式的學生教學培養方案時的主要目標指向。為了保證中職院校相關專業培養輸出的人才群體平均素質水平的不斷提升，要求中職院校相關專業教學計劃的實際制定者必須做好對口專業企業的動態化信息溝通。

由于我國智能化樓宇設備在近年來始終處于持續性的技術更新發展狀態之中，這種情況要求從事物業服務管理公司智能樓宇設備維護與管理崗位的工作人員，必須對智能樓宇設備及其有關技術在近年的發展更新特征形成清晰的認知和把控，客觀上要求中職院校在開展有關專業課程教學工作的過程中，及時將我國智能樓宇設備在技術發展更新過程中產生的特征納入到課程教學工作體系中，確保有關學生在實際投身物業管理服務公司智能樓宇設備維護與管理崗位之前能夠具備良好的職業技能準備狀態。

二、立足具體崗位類型制定《人才培養規格書》

通過對我國智能樓宇產業相關企業展開現存崗位類型系統調研工作，可以在充分獲取有效調查成果信息的基礎上，制定具體的專業化人才培養方案目錄文本，并在此基礎上形成適合中職院校智能化樓宇設備安裝與運行專業的《人才培養規格書》。

通過針對智能樓宇建設產業企業實體展開的具體調研工作，可以發現中等職業院校樓宇類技術專業實際指涉的工作崗位類型主要包含：智能化樓宇設備系統的安裝調試與故障檢測處理排除、智能化建筑技術設備的管理與維護、室內安全防護監控設備和通信網絡設備的安裝調試和運行維護以及智能化樓宇設備的技術升級與改造等。而我國智能化樓宇產業的企業實體對相關專業學生基本素質的要求是：具備積極向上的工作態度以及高尚的職業道德，在校學習期間充分領會掌握基本的智能化樓宇產業基礎技術知識，熟知國家針對智能樓宇產業的規范發展所指定的相關法律法規，并具備基本的與智能樓宇技術設備相關的職業性建筑施工技術作業技能。

中職智能化樓宇設備安裝與運行專業畢業生，想要在畢業之后順利進入智能樓宇產業相關企業，就必須通過在校學習期間的學習努力，獲取充足而實用的技術應用技能，為自身的后續職業生涯的穩定發展做好前期準備。在這里要求中職院校有關專業學生在學好基本教學內容的基礎上，結合用工單位的實際素質要求，積極實施輔助學習資料的查找和學習（如樓宇工程技術領域的法律法規以及行業規范文本等），致力于自身綜合素質水平的不斷提升。

對于中職智能化樓宇設備安裝與運行專業學生而言，基于“工作任務導向”人才培養模式的影響約制條件，可以積極尋求專業課程導師幫助，從與學校開展合作辦學的智能樓宇行業的企業實體中，實際獲取真實的技術作業任務項目，并由導師指導帶領，在校生積極協作參與，實際完成具體工作任務項目，讓學生在實際參與技術實踐流程的過程中，實現自身學習水平的有效提升。

針對中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式構架和實踐問題，本文選取兩個具體角度結合實例展開了論述。做好中職樓宇“工作任務導向”人才培養模式構架和實踐工作，對于我國中等職業院校相關專業實際教學工作效能水平的提升具備重要的現實促進意義。

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