校園足球教練員的職責分析

丹增尼瑪

摘 要：通過大量閱讀文獻資料以及對本地區的校園足球教練員的實際情況的了解，本文分析教練員在訓練過程中的任務和作用，從而讓教練員明確自己的訓練地位和職責，促進教練員的成長和發展，為校園足球的發展助力。

關鍵詞：校園足球；教練員；職責

“世有伯樂，后有千里馬，千里馬常有，伯樂不常有。”然而，無伯樂何來千里馬？因此，教練員在校園足球的發展過程中至關重要。要做一個優秀的教練員，讓教練員在校園足球中真正具備應有的地位和作用，教練自身的任務和職責定就要明確。

一、校園足球教練員的基本情況

校園足球教練員主要來源于體育教師，而從事足球專業的體育教師比例小，對于校園足球的總體發展具有負面影響。隨著校園足球得到國家、省級部門以及學校領導的高度重視，校園足球教練員的培訓工作得到加強，如：西安/成都全國校園足球骨干教師培訓、各省市的C/D級教練員培訓班、赴英赴法的教練員培訓等。總體而言，培訓時間短、受眾不夠、不切合實際，無法從根本上解決校園足球教練的自身問題，因此明確教練職責至關重要。

二、教練員自身問題

1.教練員的功利性。教練員為了取得優異的運動成績，訓練強度大而枯燥，一味將學生當作機器人進行訓練比賽，決定他們的思想，過分強迫學生追逐成績。

2.教練員的熱情。部分教練員個人訓練水平及業余能力強，但是訓練的投入性不夠，往往都是讓學生自己練習，甚至出現讓高年級訓練低年級的情況，教練針對性的指導工作不夠。

3.教練員的年齡。體育教師的招聘工作難，引入新人的機會少，大多數的足球教練員在35歲以上，由于家庭等多方面的影響，投入的積極性沒有年輕人高漲。

4.教練員的業務能力。足球訓練由田徑教師、籃球教師臨時擔當指導，教師的業務能力及專注性不夠，導致學生在足球的啟蒙過程中易走彎路，影響學校足球運動的長期發展。

三、明確足球教練員職責

校園足球教練員并非職業隊教練員，因此不要對自己定位過高，要認清自己、認清學生。青少年的足球培養工作，不僅僅從訓練中得到了技戰術的提高，對于學生社交和教育功能也需要有足夠的時間、耐心。

1.關愛青少年足球隊員。教練員應讓隊員享受足球運動的樂趣和真諦，讓學生因為愛好和興趣參與訓練比賽，更多的時候像親人一樣關心呵護，時時了解隊員的心態和動態。教練多一份關愛，隊員多一份熱情。

2.激勵球員。激勵球員的最好方法是提供適合不同年齡球員的有效的訓練方法，通過訓練方法帶動訓練的興趣，吸引學生訓練的欲望，從而到達訓練的最佳效果。

3.輔導球員。訓練隨著隊員年齡的不同而有所差異。對于年齡最小的組別，只是要在比賽前、比賽中，用簡明的言語來鼓勵他們。教練員必須要有耐心，時刻準備回答他們的問題并提供幫助。輔導時切記“黃金定律”：表揚，表揚，再表揚！

4.觀察球員。教練員要清醒地掌握每個球員的個人特點和優勢。在訓練過程中，要充分給予球員自由的空間和歡笑的權利，讓球員享受無拘無束的訓練和比賽，使其在訓練比賽中跟教練員及時溝通討論。在訓練比賽過程中，教練員要有敏銳的觀察力，時刻發現球員存在的問題，學會因材施教，在球員遇到困難時及時糾正指導。

5.教育球員。任何一個團隊只有遵守行動準則才能發揮團隊作用，有責任感的教練都會培養教育球隊的素質品質及行為準則。隊伍需要求嚴明的隊規，按時參加訓練、身著統一訓練服、主動向教練員請假這些都是教練員需要引導球員注意的事項，培養年輕隊員養成自我約束的習慣和良好的訓練態度。在教育引導的過程中，應讓隊員學會發現問題、分析問題，形成自我解決問題的能力。

6.以誠相待。以誠相待是教練和隊員相互信任的基礎。開誠布公的交談是相互作用的，教練員單純地發號施令、安排戰術、指手畫腳，不加思考地訓斥隊員，忽視了隊員的自我思考、自我分析能力，會引起運動員訓練和比賽的情緒波動。教練員在訓練比賽總結會或者單獨針對個別隊員的交談時，應該首先讓隊員達自己的思想、意愿、觀點和感受，然后結合實際情況進行交談。以誠相待關系的建立和發展是一個長期的艱巨的任務，也是必須實施的任務，在3～5年的訓練期間，從隊員入隊就要嚴格抓起。

7.示范作用。優秀的教練員的示范作用不僅體現在技術動作的指導方面，更要注重身教為范。教練員必須通過自身對足球運動的態度和品質引導學生，即公正公平、準時守時、熱情投入、尊重對方、尊重裁判。教練員應當以身為范，做足榜樣，在日常的人際交往過程中，應當呈現給隊員個人魅力和正能量，在隊員面前建立自己的威信；在比賽訓練場上，表現出對足球的熱情和執著，通過這種示范感染學生，從而打造團隊的凝聚力。

8.提高能力。有責任心的足球教練員應與時俱進，因地制宜，結合實際情況掌握合適的、有效的訓練方法，并及時運用到不同年齡段的青少年足球訓練中，挖掘潛力，深入鉆研，形成自己獨特的訓練手段和方式；加強自身的修養學習，閱讀書籍，加強研究，提升科研能力；學會接納新鮮事物，主動學習接受新的訓練器械，應用于訓練實踐中。

四、結語

教練員要明確自己的職責和任務，而不是漫無目的地進行單純的足球訓練，而應掌握如何挖掘球員、了解球員、激勵球員，從心理、生理和社會環境以及技戰術能力多方面來提升球員的能力。