構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

高俊晗

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，部分高校在教育過程中也不斷對教育環(huán)境進行創(chuàng)新，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的工作是學(xué)校所關(guān)注的重點。本文主要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的行為影響為切入點，著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康教育的模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；心理健康教育

隨著國家科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也有了快速的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)文化有著多樣性和豐富性的優(yōu)勢，所以在一定程度上影響了大學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和生活，使得大學(xué)生成為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍。互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀帶來了一定的沖擊，影響著大學(xué)生的身心發(fā)展，尤其是心理健康方面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何有效地創(chuàng)新心理健康教育模式是相關(guān)學(xué)者和高校心理健康教育工作者普遍關(guān)注的焦點。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的行為影響

1.對認(rèn)知能力的影響

因為網(wǎng)絡(luò)有著資源豐富和多種價值觀并存特點，其中包含的信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)之中，有一些宣揚腐朽思想和文化的內(nèi)容，而大學(xué)生正處于形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，對人生的思考往往還不是很全面，生活閱歷相對來說比較缺乏，沒有足夠清晰的政治辨別力。在這種情況下，部分自制力不強的大學(xué)生會在這些宣傳中迷失自我，導(dǎo)致世界觀、人生觀和價值觀偏離正確軌道，出現(xiàn)三觀扭曲的現(xiàn)象。

2.對人際關(guān)系的影響

通過網(wǎng)絡(luò)，任何一個人都可以隨便和他人交流，許多在現(xiàn)實生活中找不到知己，不愿意和他人交流的人在網(wǎng)絡(luò)中卻可以找到自己的知己。在網(wǎng)絡(luò)中不存在現(xiàn)實利益等的紛爭，因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到剛剛結(jié)識的對象，也可以大膽去述說自己的煩心事，傾訴自己的秘密。但是，由于網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)管機制，一些不法之徒往往又會乘虛而入，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性受到了一定的影響，這會使大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候產(chǎn)生憂慮、多疑、防范等心理，進而誘發(fā)產(chǎn)生更大的心理問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生心理教育工作帶來的影響

1.拓寬教育途徑

傳統(tǒng)的心理健康教育一般是在固定的地點和固定的時間，由心理教師對學(xué)生進行相關(guān)教育。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)逐漸使心理健康教育沖破了時間地域的束縛，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)心理課程，使心理健康教育的途徑逐漸拓寬。

2.整合教育資源

將資源進行整合，極大地滿足了學(xué)生對于信息的需求。與傳統(tǒng)的心理健康教育相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的心理健康教育可以讓學(xué)生自由選擇適合的時間段進行學(xué)習(xí)，并且若學(xué)習(xí)過程中遇到一些問題，不會因為教師不在身邊就無法解決，致使學(xué)習(xí)難以繼續(xù)。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以將自己不明白、無法理解的問題輸入到相關(guān)的搜索引擎中去，以尋求解決方法和途徑，這樣即使沒有教師面對面的指導(dǎo)，學(xué)生也可以及時得到相應(yīng)的答案。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理教育模式的途徑

1.更新教育理念

大學(xué)生心理健康教育課程是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的生活需要而開設(shè)的一門課程，其目的是開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，將其培養(yǎng)成具有良好心理素質(zhì)的人才，促進個體的全面發(fā)展。就目前的形式而言，高校應(yīng)該不斷更新教育理念，在最大程度上與社會需求接軌，以便更好地培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和整體素養(yǎng)。

2.進行整體規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程的開展是一項極其復(fù)雜并且龐大的工程，在這項工程實施的過程之中，既要對大學(xué)生的心理發(fā)展進行科學(xué)引導(dǎo)，還要對心理健康教育的課程進行整體規(guī)劃，并在原有的基礎(chǔ)之上不斷完善，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育體系。

面對種種要求，學(xué)校首先要建立起能夠吸引大學(xué)生和滿足大學(xué)生需求的心理咨詢網(wǎng)站，并開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的課程，讓學(xué)生有選擇地進行學(xué)習(xí)。其次是聘請心理研究專家，開展一系列的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢活動。在這種新的教學(xué)模式下，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)論

若想有效地將基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育課程開展下去，必須對大學(xué)生進行針對性的調(diào)查，逐步建立起屬于大學(xué)生的心理健康教育平臺，使大學(xué)生在這種環(huán)境下，選擇出自己喜歡的課程進行學(xué)習(xí)。而教師可以在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生在自主環(huán)境下獲得知識，提高自我調(diào)節(jié)能力和認(rèn)知能力。

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