高校學生體育參與的動機和影響因素調查分析

夏玲雙　張猛

摘 要：通過文獻研究、問卷調查、實地調查等方法，對目前高校學生參與體育的動機進行調查分析，探尋影響高校學生體育參與的因素，發現其中存在的問題，以提升高校學生對體育鍛煉的參與度，為大學生養成鍛煉習慣，增強體質提供建設性建議。

關鍵詞：高校學生；體育參與； 動機；影響因素

一、研究對象與方法

1.研究對象

浙江省湖州師范學院非體育專業學生中，隨機抽取300名大一至大三學生進行測試。回收問卷295份，其中，有效問卷280份。

2.研究方法

運用問卷調查法、文獻資料法、訪談法和數理統計法。

二、研究結果分析

1.高校學生參與體育鍛煉的動機分析

（1）高校學生參與體育鍛煉的健康動機分析。通過調查發現高校學生對于健康動機的認同度較高，在擁有強健體魄與保持身心健康的動機中保持較高的一致性，且二者有較高的認同度，對于通過體育鍛煉得到健康的需求較高，其中對于想要獲得保持身心健康的需求較高。

（2）樂趣對于高校學生參與體育鍛煉的動機影響分析。高校學生對體育參與的樂趣動機的認同度極高，說明樂趣需求對于參與體育鍛煉的影響大，體現在學生希望通過體育活動滿足興趣愛好，達到身心的愉悅與滿足。體育鍛煉帶來的樂趣可以說是一種巨大的推動力，是引導學生自覺參加體育活動的一個主要因素，它可以最大限度地調動到學生參與體育鍛煉的熱情。

（3）大學生參與體育鍛煉動機中的外貌動機、能力動機、社交動機分析。學生對于外貌、運動能力、社交這三個動機都是較認同，其中對于外貌動機的認同度最高達到了47.9%，體現外貌動機對于學生體育參與的影響因素較突出，高校學生希望通過體育鍛煉改善自身體重或者體形。能力動機在這三者之中認同度最低為41.4%，對于運動能力是由自身天賦而產生，但有天賦的人畢竟是少數，所以對于此項選擇最低。但學生大多意識到參與活動可以達到強身健體、塑造身形，學習體育技術動作、提高自身運動技能，在體育活動中可以促進人際交往，自愿參與到體育活動中，因而對這三者動機的認同度總體還是較高的。

（4）學生參與體育鍛煉的內部動機對比分析。通過調查，高校學生對于這五類動機總體認同感較高。這五者的排序由高到低依次是健康、娛樂、外貌、社交、能力。參與體育鍛煉的健康動機需求在五類內部動機之中居于首位，達到了51.8%，而樂趣動機的需求也較高，僅次于健康。體現了學生對于身體健康的需求與體育鍛煉促進身體健康的功能，通過體育活動滿足自身需求以達到調節身心、培養興趣的功能，他們參與體育活動主要是為了促進身體健康，滿足身心娛樂、豐富業余生活。而外貌動機和社交動機較低的是由于只有通過持之以恒的鍛煉才能達到塑造身材、控制體重等的效果。

2.高校學生參與體育鍛煉的影響因素分析

（1）體育考試和外界壓力二者的外部影響因素對比分析。從體育考試和外界壓力總體對比情況來看，被測試者對于體育考試的認同度大于外界壓力。從數據分析上看，體育考試對于外部影響的認同，同意和完全同意的分別占23.9%和22.5%；而外界壓力對于外部影響的認同，同意和完全同意的都為12.9%。這說明大學生參與體育鍛煉都是出于自愿而并非外界壓力。（2）教師教學態度對體育參與的影響分析。從數據來看，一般的占了29.6%，不同意的一共為32.6%，而同意的為36.8%，總體上沒有太大的差距，說明學生對于教師教學態度影響參與動機較小。雖然教師因素對學生參與體育鍛煉的影響較小，但我們不能忽視體育教師的重要性，教師群體可以讓學生了解體育的價值并教授、提高學生運動技能，因而體育教師必須了解自己的責任并充分發揮自身的作用，傳播體育理念，幫助學生參與體育運動，培養他們的“終身體育觀點”。

（3）運動設備影響學生體育參與的分析。運動設備對于學生參與體育的影響還是較為明顯的，并且對于運動器材認同感高于體育場地。運動設備對于體育參與動機的影響因素也較高，這與體育運動的特殊性有關。體育運動離不開場地與器材，這也從另一方面提示學校要保障鍛煉的場所與設施，促進體育運動的開展。

三、結論與建議

1.結論

高校學生體育參與不是很積極，鍛煉活動堅持性較差；在內部動機中，健康的需求是學生參與體育鍛煉的一個重要推動力；外部動機分成了體育考試、外部壓力、教師態度、運動設備，其中運動設備對學生參與體育鍛煉影響較大；在對學生體育鍛煉的促進作用中，內部動機大于外部動機。外部動機雖有一定的作用，但是太強的外部動機會抑制學生對于體育的參與度。

2.建議

通過加快高校的體育改革，提高高校學生鍛煉意識和參與的積極性；在體育鍛煉中注重對學生內部動機的培養；擴大體育的社會化程度，大力發展學校體育產業，引進外資。

參考文獻：

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