青海省高職院校足球教學(xué)開展的分析研究

劉憲瑞　丹增尼瑪

摘 要：通過對青海省高職院校足球教學(xué)實(shí)地考察，結(jié)合高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，通過自身的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決方案，以促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；足球教學(xué)；研究

為響應(yīng)黨中央對足球運(yùn)動(dòng)的支持，全國各地的足球運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地開展，各地足協(xié)也進(jìn)行了大幅度的改革，業(yè)余足球和校園足球運(yùn)動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，校園四級聯(lián)賽按部就班地有序進(jìn)行，“特步大學(xué)生足球聯(lián)賽”也為高職院校的足球運(yùn)動(dòng)帶來了新活力，勢必推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步與發(fā)展。

一、足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球的教學(xué)過程就是教師的教、學(xué)生的學(xué)以及師生間的互動(dòng)過程，教師與學(xué)生是相輔相成的。然而在青海高職院校，來自州縣的熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和高職院校師資條件的匱乏形成了鮮明的對比。

1.師資情況

經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高職院校為了節(jié)省師資，僅針對一年級學(xué)生開展體育活動(dòng)，體育課時(shí)較多，教師匱乏。

表1 師資信息

學(xué)校 專職體育教師 兼職 足球教師 學(xué)院一年級人數(shù) 師生比

衛(wèi)生學(xué)院 5 0 1 1200 1∶240

建筑學(xué)院 4 1 1 1500 1∶300

交通學(xué)院 7 1 2 1700 1∶212

警官學(xué)院 0 0 2 500

畜牧學(xué)院 3 1 0 1600 1∶400

城市學(xué)院 5 0 1 1400 1∶280

注：足球教師包含在專職體育教師的總數(shù)內(nèi)，足球教師指專業(yè)為足球的教師。

通過表1我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，高職院校的體育教師嚴(yán)重不足，平均每個(gè)學(xué)校4名教師，體育教師的師生比平均達(dá)到1：283；平均每個(gè)學(xué)校只有一名足球教師。對足球教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真正從事一線足球教學(xué)的人員僅有29%，其中警官學(xué)院2名足球?qū)I(yè)的教師分別從事行政和其他教學(xué)，43%的足球?qū)I(yè)教師因?yàn)閷W(xué)校授課方式等因素影響而不從事本項(xiàng)目的教學(xué)。

2.學(xué)生情況

隨機(jī)抽取正在上體育課的200名男生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣也變得更加廣泛，涉及很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。現(xiàn)將調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下：

表2 體育課中學(xué)生喜歡的項(xiàng)目（N=200）

項(xiàng)目 足球 籃球 排球 乒乓球 羽毛球 武術(shù) 其他

人數(shù)（人） 46 62 6 36 22 4 24

比列（%） 23 31 3 18 11 2 12

排序 2 1 6 3 5 7 4

經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)62人，總?cè)藬?shù)最多，可見籃球運(yùn)動(dòng)仍然是“校園第一運(yùn)動(dòng)”；足球運(yùn)動(dòng)排名第二，作為世界第一大運(yùn)動(dòng)的足球項(xiàng)目，在校園內(nèi)的開展還是非常不錯(cuò)的；乒乓球、羽毛球因?yàn)椴皇軋龅叵拗疲矚g的學(xué)生也較多。

在所調(diào)查的200名學(xué)生中，漢族96人，藏族84人，回族13人，其他7人。其中藏族學(xué)生41人喜歡足球，僅有5名其他民族學(xué)生喜歡足球，可見藏族學(xué)生對足球的熱愛和執(zhí)著。

二、影響足球教學(xué)的因素

足球運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，“特步大學(xué)生足球聯(lián)賽”每年都在青海舉行，這對學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)有很好的促進(jìn)作用。但仍有很多因素導(dǎo)致學(xué)校的足球課無法正常開展，具體影響因素有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)分制的實(shí)施情況

高職院校學(xué)分制的實(shí)施并不完善，有的學(xué)院沒有實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生在足球課過程中無拘無束、自由散漫，不重視足球的訓(xùn)練。

2.院校特點(diǎn)

衛(wèi)生學(xué)院因?yàn)榕^多，足球課的開展受限；警官學(xué)院的專業(yè)性質(zhì)要求必須以專業(yè)為主，很少安排體育課；城市學(xué)院有3個(gè)校區(qū)，開展足球運(yùn)動(dòng)比較困難。

3.師資情況

交通學(xué)院和建筑學(xué)院進(jìn)行體育課分項(xiàng)教學(xué)并設(shè)有足球教學(xué)，但在教學(xué)過程中，學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)質(zhì)量無法保證。有的學(xué)院沒有專業(yè)足球教師，也不利于足球課的開展。

4.場地器材

每個(gè)學(xué)校都有足球場地，可完成基本數(shù)學(xué)任務(wù)，但場地的大小影響教學(xué)質(zhì)量。足球課堂要求1～2名學(xué)生一個(gè)足球，各個(gè)院校基本無法達(dá)到這一要求。此外，在足球課開展中，輔助性練習(xí)的器材也不足。

三、解決措施

1.明確高職院校足球課的目標(biāo)任務(wù)

高職院校足球課的目標(biāo)任務(wù)是：培養(yǎng)競爭意識、合作精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的體育道德，形成終身體育的意識；掌握足球運(yùn)動(dòng)的部分理論知識、基本技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)的基本技能，教學(xué)方法：初步掌握足球競賽規(guī)則，基本勝任比賽裁判工作。

2.推動(dòng)高職院校體育教學(xué)改革

學(xué)習(xí)本科院校體育課分項(xiàng)教學(xué)模式，開展足球課，從而推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視足球賽事及足球課的開展；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注“特步大學(xué)生足球聯(lián)賽”，重視學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)的開展；加強(qiáng)高職院校學(xué)分制改革；加強(qiáng)學(xué)分制建設(shè)，有助于足球必修課的良好運(yùn)行，推動(dòng)足球選修課的開發(fā)；引進(jìn)高水平的足球教師：加強(qiáng)師資力量建設(shè)，大量引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師，對于特別優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)的畢業(yè)生可以降低要求，破格錄取。

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