提高幼兒園音樂專用室活動質量的探究

楊玉紅

《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要……”這清楚地指明了幼兒的學習特點和方式，也指明了支持幼兒學習的方法與途徑。我園的音樂活動室正是通過創設適宜的環境、投放豐富的材料來促進幼兒的學習與發展的，符合幼兒學習生活化、游戲化的特點。

一、創設音樂活動室的價值

幼兒園音樂室是幼兒園專用室的一種，是幼兒自主發展藝術能力的空間。幼

兒可以在音樂室里自由選擇器材進行歌舞表演、節奏樂演奏和韻律表演。音樂專用室的創設，為孩子們提供了自由發展音樂的空間，滿足了幼兒自我表現的欲望，發展了幼兒的想象力和創造性表達的能力，同時有利于幼兒建構和諧的同伴關系，從而全面提升幼兒的音樂素養及大膽表現的自信心。

二、音樂活動室的指導策略

（一）創設適宜的空間

將區域空間進行合理的布局是組織開展活動的第一步，它決定著活動質量的高低。我園根據環境創設的全面性、科學性、趣味性、互動性原則，對音樂室進行了整體的布局，在墻上我們張貼了各類樂器的圖文介紹以及名家照片，供孩子了解基礎的音樂知識和音樂常識。在音樂室的北邊，我們設置了裝扮區，南面設置了演奏區，中心則被布置成了一個大舞臺供幼兒展示自己。這樣的布局，使得幾部分既相互獨立，又有一定聯系，為幼兒在音樂室開展演奏、表演活動提供了物質保障。

（二）豐富音樂室的材料

在音樂室中，材料是開展活動的基礎，承載著音樂領域的教學內容，是幼兒感受和表現音樂的依托。教師只有通過細致的思考、巧妙的設計，將活動目標、活動指導、活動內容滲透在所設計的材料中，才能實現幼兒的自主獨立探索。為此，教師在材料的選擇和投放上也需精心設計。我園的音樂區主要投放以下幾種材料。

1.音樂素材。顧名思義音樂表演區第一不可缺少的就是音樂，因此，首先要為幼兒準備的就是音樂素材。在選擇上，我們突出了可操作性，為孩子們提供了音樂播放器和U盤，U盤里載有孩子們熟悉的音樂，但是音樂的數量一般會控制在5首左右，這樣方便孩子自己操作。

2.符號材料。《指南》中提出“切忌用一把尺子衡量所有幼兒”。區域活動特別強調促進幼兒個體按不同的速度發展，教師在投放區域材料時一定要考慮幼兒個體的需要，提供有層次性的材料，滿足幼兒不同的心理發展需求。我們在表演區中投放了不同水平的符號材料，需要幼兒自己依照音樂進行視聽拼圖，這樣能力強的幼兒可以根據自己對音樂的理解自己擺放抽象的符號自主進行圖譜演奏，而能力稍弱一些的幼兒可以拿具體直觀的圖片來協助其理解感知音樂的魅力。

3.有聲材料。在表演區投放樂器可以吸引幼兒對音樂活動的興趣，如我們在表演區中投放鈴鐺、鈴鼓、沙球等打擊樂器，供幼兒隨樂演奏。除了這些比較規范的發聲樂器外，我們還秉承從生活中來的原則，引導孩子去收集生活中能發出聲音的物品，如鍋、碗、瓢、盆、瓶瓶罐罐、塑料袋、盒子等，孩子們對能發出樂音的物品樂此不疲。

4.裝扮材料。如頭飾、服裝、道具等。這些裝扮材料在考慮美觀實用的基礎上，還要考慮安全和衛生。我們提供的材料，有些是現成的，有些是老師和小朋友用廢舊材料制作的。有些是拿來就可以穿戴，有些是半成品，幼兒可以進行加工和創造，這樣，幼兒的裝扮就不會每次都同樣，激發了幼兒的興趣，發展了幼兒的想象力和創造力。

音樂室材料的提供也不是一成不變的，我們還結合主題、季節、節日以及幼兒園開展的活動及時進行更新，以滿足幼兒不斷萌生的需求。如在感恩節前夕，我們會有意識地投放一些充滿溫馨、抒情的，如：《感恩的心》《媽媽我愛你》《親愛的謝謝你》《魯冰花》等音樂，同時在道具上投放鮮花、蠟燭、紗巾等，在自主選擇樂器上，鼓勵幼兒選擇一些比較輕柔的小鈴、三角鐵、沙錘等，讓幼兒在材料與音樂的互動中體會到自己身邊人對自己的關心和愛護，從而萌發出濃濃的感恩之情。

（三）規避幼兒間的干擾

幼兒在音樂室的活動是動態的，而音樂室的活動又比較嘈雜，因此，相互間一定會存在干擾，那么如何降低幼兒間的干擾，提高音樂室活動的效果，促使幼兒音樂素養的提升呢？我園嘗試采用了以下幾種做法。

1.分層。將活動的方式進行分層，由教師和幼兒通過協商后以活動日的方

式開展活動，如演奏日、表演日等，這樣，幼兒在音樂室的活動就比較明確，如在進行大班主題《中國娃》系列活動時，我們結合主題及幼兒的知識經驗，投放了《大中國》《說唱臉譜》《小格?！贰蹲铎琶褡屣L》等音樂供幼兒選擇。幼兒在活動前經過協商確定今天為演奏日后，就開始合作為樂曲擺圖譜，然后選擇自己喜歡的材料進行隨樂演奏，這樣，整個音樂室今天的活動就是演奏，降低了幼兒之間的干擾。

2.整合。將活動內容進行有效的整合。如在同一首樂曲的背景下，幼兒可以根據樂曲擺圖譜，可以隨樂進行演奏，還可以歌唱、韻律表演，這樣，由于用同一首樂曲，就減少了音樂之間的干擾。如樂曲《最炫民族風》的因其節奏歡快且在生活中耳熟能詳，很長一段時間里，幼兒樂意表現這首樂曲。在這首音樂的背景下，孩子們根據自己的興趣，分組同時進行了演唱、伴奏、表演活動，既熱鬧又收到了較好的效果。

音樂活動室是幼兒自主活動的場所，它為幼兒感受音樂、表現音樂和創造音樂提供了多樣化的活動內容和方式，滿足了幼兒自我表現的需要，只有精心創設活動環境，并給予適宜的指導，才能讓幼兒獲得更多對音樂的感受，從而進一步促進幼兒全面和諧的發展。

【作者單位：常州市怡康幼兒園 江蘇】