小學(xué)數(shù)學(xué)在新課程背景下的有效教學(xué)策略探討

黃冬金

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在新課程不斷推進(jìn)的背景下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡略的探討并提出了有效教學(xué)策略。

隨著新課程的不斷推進(jìn)，我國的教育環(huán)境與實(shí)際教學(xué)需求也不斷變化，我們在實(shí)際教學(xué)中有必要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在一些問題，導(dǎo)致課堂效果不佳，學(xué)生不能積極主動f地學(xué)習(xí)，也無法通過學(xué)習(xí)滿足自身的發(fā)展需求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了保證教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，可以采用有效的教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)中往往會存在一些不良的習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，影響教學(xué)的質(zhì)量。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師沒有充分利用教材

教材是教師在教學(xué)過程中的依據(jù)，指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教材不能夠透徹理解，合理把握，充分利用，那么在教學(xué)時就不能增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍存在對教材理解不深的現(xiàn)象，沒有在備課前對教材從整體上細(xì)致分析，備課出現(xiàn)片面性，影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中不能夠大膽創(chuàng)新，僅是采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式：課堂教學(xué)中灌輸知識，課后反復(fù)練習(xí)。這樣沒有注重學(xué)生主動性發(fā)揮的課堂，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能全面掌握老師課堂上講授的知識，降低了教學(xué)的質(zhì)量。

（三）評價系統(tǒng)不完善

在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理的評價能夠提高課堂的有效性。教學(xué)中的評價是多樣的，并不能只注重學(xué)生的某一方面。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行評價時，僅僅關(guān)注學(xué)生的卷面成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)劣狀態(tài)，這樣不合理的片面性的評價方式是難以保證教學(xué)的有效性的。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

在新課程不斷推進(jìn)的背景下，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個方面保障教學(xué)的有效性達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（一）做好教學(xué)準(zhǔn)備

1.充分了解教材，從整體上把握教材內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課前需要細(xì)致地研讀教材，結(jié)合新課標(biāo)的要求分析教材，為教學(xué)充分利用教材奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，注重其呈現(xiàn)的重難點(diǎn)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課中要結(jié)合教材的特點(diǎn)，針對學(xué)生的具體情況認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的同步，提高課堂教學(xué)的針對性與有效性。在新課標(biāo)的要求下，教師在備課過程中必須融入教學(xué)的三維目標(biāo)，從整體上把握備課的方向，為實(shí)際教學(xué)做準(zhǔn)備。

（二）做好課堂教學(xué)

只有提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作。

1.合理、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備結(jié)合數(shù)學(xué)科目的特征，以學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律與情況創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，直觀、清晰、生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主能動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。例如，教師在講兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時可以簡化其過程，舉個例子：計算78×13時，我們利用多媒體直觀的板書，先把13分成10和3，然后計算78×10與78×3，最后計算這兩個結(jié)果之和。這樣計算78×13就變得簡單、直觀，吸引學(xué)生的注意力。

2.隨著實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在新課程的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)的有效性必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上是教師灌輸知識，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生自主練習(xí)，這種方式雖然可以收到一定的課堂效果，但是學(xué)生的主動性不足，積極性不高。因此，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在課堂上除了講解知識和重難點(diǎn)外，還有注意課堂的提問與實(shí)踐，合理創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，在教授乘法分配律與結(jié)合律時，老師提出問題：怎樣簡便計算？讓學(xué)生計算：57×36+57×64與57×（36+64），然后教師將學(xué)生分成小組，交流心得，獲得簡便計算的方式。這種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高課堂的有效性。

（三）做好課后鞏固教學(xué)

1.設(shè)置適量的課后作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課后布置適量的課后作業(yè)，有利于學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。教師在設(shè)置作業(yè)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況難易結(jié)合，讓學(xué)生鞏固知識的同時有所提高。

2.多樣化評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視評價教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多種方式評價學(xué)生的各個方面，了解自身教學(xué)中的問題，以便及時解決。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行評價時不可單純地看重成績，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度與情況綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的科學(xué)、合理性，能夠促使教學(xué)具備有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在新課程背景下，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教師必須及時發(fā)現(xiàn)并正確對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，注重教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，只有在教學(xué)前、教學(xué)時、教學(xué)后都注重教學(xué)有效性，才能發(fā)揮教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的能力，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)江蘇】