強化互動，構建有生機與活力的小學信息技術課堂

顏超

有效的課堂互動可以讓小學信息技術課堂注入生機與活力，從而提高課堂教學效果。文章圍繞優化教學設計，精心設計促進課堂互動；創設互動情境，引導學生在情境中互動；課堂適時提問，利用互動啟迪學生思維；利用軟件自學，促進學生在互動中自學四個方面進行論述。

課堂是老師與學生共同構建的。有效的師生互動學習才能提升課堂的效率。學生與老師之間的互動非常重要，因為小學生性格活潑、好動，很容易課堂開小差。但是，學生喜歡開放的課堂。而且小學生對于新鮮的事物有著好奇心。信息技術課程對于學生來說具有一定的新鮮感，從而引起他們的好奇心。因此，教師注重課堂互動就能將學生帶入課堂之中，課堂自然而然就變得非常有活力。

一、優化教學設計，精心設計促進課堂互動

我們知道，一節課能否取得預期的教學效果在某種程度上取決于課前的教學設計。因此，課堂教學的基礎則是課前的教學設計。如一節課中應該完成哪些任務，應該設計哪些活動來調動學生的興趣。課堂活動不是輕而易舉就能設計好的，在設計時，需要結合學情。先從學生的角度來看待如何獲得知識，細節方面是非常重要的。比如有些學生在互動時，回答問題錯誤次數過多，老師如果加以批評，可能讓學生不敢再去發言。對于積極發言的同學我們加以鼓勵，答案錯誤不要緊，慢慢引導學生認識到正確的內容。例如，教育網絡資源不能適應教學的需要，于是就把學生課堂需要的資源放在服務器上，并且通過We b d u p離線瀏覽器將一些學生需要用的資源材料下載下來。接著設計活動，讓學生自己去找尋資源，并且提出問題，在本節課當中就把問題解決了。所以，課前的教學設計優化是必要的。這就要求我們在設計教案時需要將其優化，以學生的角度思考，想想學生如何能融入自己設計中。這樣，才能將自己精心設計的活動在課堂互動中發揮作用。

二、創設互動情境，引導學生在情境中互動

怎么才能讓一節課變得非常有活力？如何活躍課堂氣氛呢？傳統教學出現的情況就是教師非常耐心的教學，但是學生不能全心投入。究其原因，是因為學生在聽老師一直講，而自己也想去講。但教師很少給學生這個機會，全都是自己盡力為學生講解知識。因為基礎內容較多，教師希望盡力去交給學生很多的知識。但是許多基礎知識是比較枯燥的，相比于有趣的實驗課，學生更加希望自己能夠有機會去實踐。遇到這種情況教師就可以創設一個生活情境，引導學生在情境中互動。例如，在教學“搜索引擎”這一內容時，基礎知識是比較枯燥的。但是教師用生活中的事物為例子，你們去逛超市，想要買蘋果，那你們是不是應該先去水果區尋找呢？超市里東西那么多，是誰整理的呢？你們在網上搜索信息，為什么輸入想要搜索的東西就能出來好多相關內容呢？通過類比，讓學生去思考什么是搜索引擎。學生的精力會投入其中，彼此互動，提升氛圍。

三、課堂適時提問，利用互動啟迪學生思維

課堂中用提問的方式是比較容易引起互動的。因此，教師在課堂中要及時提出問題，引起學生的興趣。但不是每個時間段都適合提問的，剛開始上課時，學生不容易進入情境，這時，教師講解知識點，回顧所學習的內容，接著再利用問題，帶領學生進入下一章節的學習。同樣，問題的設置還可以激發學生的好奇心，學生要是有了興趣，加上他們活潑的性格，必定會互相討論，氛圍變得非常活躍。這對于學生思維的啟迪有很大的幫助，學生只有在不斷思考中，才能發現自己不懂的地方。例如，在教到“替換”這一知識時，教師可以給他們看一篇優美的文章，但是里面有很多的字是錯的，看著很不舒服，問問學生你們有什么辦法把這些字都改過來嗎。有些學生說他可以一個個地改，這是一種方法，那么還有什么簡便方法呢？學生自己去討論討論，當有些學生想到有沒有什么方法可以將這些字全部替換的時候，教師就讓他們自己去電腦上尋找，找一找有什么功能，可以實現這一點，小組共同合作去解決。

四、利用軟件自學，促進學生在互動中自學

當今世界的互聯網發展迅速，軟件的涉及面也非常的廣。軟件的運用方面很廣，有的可以幫助學生學習打字，有的可以幫助學生學習數理化，而在小學階段，學生可以利用一些軟件學習打字、認識電腦等。這些軟件的靈活性很強，學生完全可以自己在體驗軟件的過程中，實現邊玩邊學。如金山打字通這款軟件對于學生的幫助還是比較明顯的，有些學生背不出來鍵盤上的字母，但是在玩游戲的過程中，就能將鍵盤上的按鍵慢慢地熟悉掌握。軟件中的游戲是非常有趣的，學生對于這些都是很感興趣的，游戲中還有級別的劃分，不同學生之間由于等級不同，產生了競爭心理。便開始不停地練習，對于鍵盤的熟練程度越來越高。適當的競爭有利于學生之間的相互監督，更容易促進學生的進步。教師還可以利用軟件自學Word，教師只需要布置任務，讓學生自己在軟件中尋找，對于學生來說，這樣的課堂是很有意思的，不枯燥。并不是說游戲都會影響學生學習。時代在進步，思想也需要跟得上，這樣才能趕上社會發展的腳步。學生在小學期間接觸信息技術是很有必要的，學生只要正確地接觸網絡，能有效地幫助他們的發展。

總之，在信息技術課堂中開展互動可以幫助學生更好地學習。因此，教師只要在課堂中把握好機會，適時提出問題，激發學生興趣，將學生帶入課堂。然后與學生積極互動，這樣課堂的氛圍很容易就變得非常活躍，教學效率大大提升。

【作者單位：盱眙縣馬壩中心小學 江蘇】