劉麗云
最近,我們教學了蘇教版五下的第二單元三篇科普類課文。可在這幾節課上,我充分利用教材,引導并激發學生的創新思維,讓課堂意外生成,迸發出了智慧的火花。
“我回不來了,怎么辦?”
教《夢圓飛天》一文時,我激情澎湃地營造課堂氣氛:“航天員楊利偉乘坐著‘神舟5號飛船,即將進入太空,在這萬眾矚目的時刻,在這激動人心的時刻,假如你是楊利偉叔叔,你會想些什么?”我預料中的應該是航天英雄的豪言壯語,為祖國出征的大無畏精神。可于飛同學忽閃著大眼睛說:“假如我是楊利偉叔叔,我回不來了,怎么辦?”教室里一陣哄堂大笑。
我皺了皺眉頭,不解地問:“于飛,你為什么會這樣想,能給大家講講嗎?”
“我看過一篇有關航天的文章,里面講道:1986年,美國的‘挑戰者號航天飛機,在升入天空后不久就爆炸了,機上的7人全部遇難;2003年,美國的‘哥倫比亞號航天飛機,在重返大氣層的途中爆炸解體,機上7名宇航員全數罹難。”
同學們剛才興奮的小臉此刻沉默了。“聽了剛才的介紹,聯系我國首次載人航天飛船的成功發射,你想到了什么?”我問。
同學們議論紛紛:“我國‘神舟5號的成功發射是一個壯舉。”“楊利偉叔叔是我國的航天英雄,他勝利完成我國首次載人航天飛行任務。”“我國的火箭發射和回收技術實驗了許多次,可確保萬無一失。”
見同學們兜了一圈又回來了,我笑了笑說:“我們班于飛同學有‘回不來的想法,其實并不可笑,他關心著楊利偉叔叔的安全,但楊利偉叔叔可不這樣想。……