中專會計專業《基礎會計》課程教學改革探討

段靜

【摘要】隨著社會的不斷進步與發展，傳統的《基礎會計》課程的教學方法與教學理念已經不適應中專學校對技術型人才的培養要求，因此我們對中專會計專業《基礎會計》課程的教學方法和教學理念的改革已經是勢在必行了。本文在這里結合中專會計專業教學的實際情況，闡述了中專會計專業《基礎會計》學科的主要問題，并針對其中問題提出了幾點具體的教學改革內容。

【關鍵詞】中專會計 基礎會計 教學改革

【中圖分類號】G712；F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0170-01

《基礎會計》作為我國中專會計專業的一門重要基礎課程，學生對這門課程的學習不僅僅有以后的學習有著重要的奠基作用，更對學生對往后課程學習興趣有著深遠的影響。因此，教好學生這門課程對學生的專業學習以及以后的就業都有著十分重要的現實意義。

一、中專會計專業《基礎會計》課程教學中存在的主要問題

1.中專會計專業的教學目標易混淆

對我們中專會計專業來說，我們的主要人才培養方向就應該是針對企事業單位的會計基本崗位人才。但是由于《基礎會計》所涉及的知識比較繁雜，會讓教師的教學目標和學生的學習目標發生混淆。例如在學習銀行操作流程時，教學目標容易在會計和銀行柜員之間發生混淆，從而導致學生的學習思路不清晰。

2.《基礎會計》的教材內容過于模糊

我國中專學校的會計專業《基礎會計》教材普遍以理論為重點，沒能夠切實的聯系會計專業的實踐實際，所以并不利于學生對會計工作具體內容的理解和掌握。而且還有些學校使用的教材過于老化，不但內容無法跟上時代變化的腳步，更會出現漏知識點、重復知識點的現象出現，這樣十分不利于學生的系統學習。

3.對道德教育的不重視

會計的工作主要是與財務掛鉤，要求從業者必須有著相當高的職業道德。但是在中專學校中，教師對學生的教導通常都是以會計專業技能為主，忽視了對學生的職業道德教導，導致許多學生畢業參加工作以后經受不住經濟利益的誘惑，從而走上了違法犯罪的道路。

4.中專教師的教學方法過于傳統單一

現在中專教師的教學都是以教師為主題的填鴨式教學方法，教師在課堂上照本宣科的讀課本，而學生在下面被動的接受知識，完全達不到讓學生接受知識的目的。在這種傳統的教學方式之下，教師與學生之間的關系淡漠，學生既不愿意聽教師講課，更不想找教師來講解問題，長此以往，導致了學生失去了對會計專業的學習興趣，學習效率變得極其低下，讓學習成為了學生的負擔。而在這種傳統的教育模式下，教師也會因為單一的讀課本而感到厭煩，教師授課缺少激情，學生又沒有興趣對教師的授課內容做出反饋，會使課堂氣氛變得極其壓抑，教學效率變得十分低下。

5.傳統的教學方式對實踐課程的不重視

中專的教育理念與高中不同，中專是為了培養出能夠直接參與社會勞動的技術人才，因此在中專課程中，實踐課程應該有著十分重要的地位。但是由于傳統的教學理念是側重于理論課程的，這就導致了多少年來中專學校培養出來的學生都是理論強于實踐的。而企業對員工的要求是要他們有著極強的動手能力，能夠直接適應崗位需求的，這就導致了中專畢業的學生并沒有很好地就業前景。

二、探討中專會計專業《基礎會計》課程教學的改革

1.對中專會計專業《基礎會計》課程教學主要問題的解決

針對中專會計專業《基礎會計》課程教學中存在的主要問題，我們首先要做的就是要明確中專會計專業《基礎會計》課程的基本教學目標。我們會計專業的學生要求能在企事業單位的會計崗位上達到記賬、算賬、報賬、熟悉整個會計流程并能夠利用所學知識進行正確的工作。例如對于一個合格的中專會計專業畢業生而言，要能夠熟練利用《基礎會計》課程的相關知識來幫助他加入的企業工作，在第一時間為他所服務的企業作出貢獻。

2.對《基礎會計》教材的整改

作為會計教育的最基本教材，《基礎會計》教材必須要緊隨時代的腳步來進行編寫，這樣才能讓我們培養出來的會計人才更加適合現階段的企事業單位。同時在《基礎會計》教材，我們要提高對實際運用和操作的重視度，不能僅僅只重視理論教學。再有就是根據中專生的年齡和心理，我們的教材應該更加的生動形象，爭取將趣味性、知識性、操作性融為一體。例如在對會計的含義進行描述的時候，可以采取圖文相結合的方式，讓同學們能夠從另一種角度對會計的含義進行理解。

3.對中專會計專業學生職業道德的培養

作為中專會計專業教師，在課堂上我們要注重對學生的職業道德進行培養，教導學生遵守會計行業法規，恪守會計職業道德。例如教師在授課過程中，可以將會計法律法規和現實生活中的典型案例相結合，通過發生在現實社會中的違法現象與處理方式來警醒學生。而且作為中專會計專業教師，我們要時刻以身作則，謹守行業職業道德，只有這樣才能夠讓學生有一個能夠學習的榜樣，在潛移默化中提升學生的職業素養。

4.中專會計專業教師教學方法的改善

作為新時代的中專會計專業教師，我們要改變傳統的以教師為主體的教學方式，避免填鴨式教學。相對于中專生而言，他們無論是心理素質還是自制能力都比較弱，枯燥乏味的教學方式會導致他們對課堂的厭惡。所以我們教師應該多多采用互動式的教學方式，在課堂上多進行師生交流，調動起學生的學習積極性。同時教師還應該注重學生才是課堂的主體，應該讓學生積極主動地參與到教學中來，在課堂上我們應該多加入討論環節，讓學生能夠主動去探索知識，然后再由教師來補充其中的缺失和改正其中的不足。例如在講解如何記賬的時候，教師可以讓學生分組討論怎樣記賬才是正確的，然后每組派出一個代表同學來說一說他們的想法，最后再由教師進行整理和補充。這樣不僅僅讓同學們主動參與到教學中來，更能最大程度的調動起他們的學習興趣。

5.強化實踐教學

為順應新時代的進步，我們要培養出來實踐能力強的優秀中專會計畢業生。這要求我們要強化實踐教學，達到理論與實踐并重。因此在《基礎會計》課程中，我們要盡量讓實踐能力和理論能力并重。例如學?？梢耘c企業合作，在教授相應知識的時候可以讓教師領學生一起進入企業來進行相應的實踐操作，這樣不僅能夠強化學生對知識的記憶，更可能讓學生直接被企業所選中，增加學生的就業機會，可以說是一舉兩得。

參考文獻：

[1]俄文昕.《基礎會計》教學淺析[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（2）.

[2]魏瑋.中專會計專業《基礎會計》課程教學改革探討[J].科技視界，2015，（08）.