中職學(xué)校單親家庭學(xué)生教育的幾點(diǎn)體會(huì)

陳興倫

【摘 要】 近幾年來，隨著離婚率的不斷上升，單親子女增多，在不少單親家庭中孩子的教育成了嚴(yán)重的問題，而在中職學(xué)校，單親家庭學(xué)生更是逐年增多，對(duì)他們的教育問題已成為當(dāng)前學(xué)校教育的新課題。本文試圖從單親家庭學(xué)生在中職學(xué)校的基本情況和班主任在教育的過程中應(yīng)該怎么輔導(dǎo)兩個(gè)方面結(jié)合自己教育實(shí)踐進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；單親家庭；教育體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-00-01

隨著單親家庭的增多，對(duì)單親家庭子女進(jìn)行正確的教育顯得越來越迫切和重要。不讓單親家庭的子女成為失群的孤雁，這是社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任。可是我們這些直接做學(xué)生思想工作教師的職責(zé)。因此，理解、幫助、教育中職學(xué)校單親家庭子女。使他們最大限度地消除來自家庭方面的負(fù)面影響。彌補(bǔ)單親教育的缺憾，使他們也能在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面與其他學(xué)生一起共同進(jìn)步，也成為中職班主任工作的重要內(nèi)容。

一、單親家庭學(xué)生學(xué)校生活基本心理特征

在我的教育教學(xué)過程中，單親家庭的孩子其心理發(fā)展有較明顯的差異性，在學(xué)校生活中，在與老師同學(xué)的接觸交往中，攻擊性強(qiáng)，持久性差，消極情緒等特征表現(xiàn)明顯，職業(yè)學(xué)校時(shí)代是青春期的主要階段。學(xué)生們心理不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生煩惱。而單親家庭學(xué)生比雙親家庭學(xué)生更容易迸發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。

1、攻擊性強(qiáng)

這與其性格孤僻，心靈壓抑所導(dǎo)致的逆反心理密切相關(guān)，由此而造成了聽不進(jìn)批評(píng)，本能地?cái)骋狻橐稽c(diǎn)小事而情不自禁的發(fā)脾氣，最后發(fā)展為沖突，頂撞甚至攻擊的偏激行為。

2、持久性差

單親家庭學(xué)生普遍不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做一件事情，職校學(xué)習(xí)較輕松、作業(yè)量少、技能訓(xùn)練較多，但單親家庭學(xué)生卻經(jīng)常有不完成作業(yè)的情況。單親家庭學(xué)生由于在家庭破損過程中受到過一定的心理傷害，由于家庭教育的殘缺容易造成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、消極情緒明顯

青少年心理學(xué)指出：人一進(jìn)入青春期、自我意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，單親家庭學(xué)生也不例外，他們已經(jīng)對(duì)自我主體產(chǎn)生了自覺意識(shí)，一方面他們?cè)噲D采取自主獨(dú)立的行動(dòng)趨向，另一方面也會(huì)動(dòng)輒就想到自己家庭的不健全，想得自卑苦惱。

4、多表現(xiàn)為自卑抑郁，嫉妒猜疑，孤獨(dú)冷漠

我班56人，15人為單親家庭的學(xué)生。他們看不到自己的價(jià)值，總覺得自己低人一等。對(duì)未來缺乏信心，常常會(huì)無端懷疑他人和看不起自己，還會(huì)把別人的善意理解為惡意，在與人相處時(shí)，就不會(huì)那么熱情，由于懷疑別人看不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，對(duì)班上、學(xué)校的活動(dòng)都沒有興趣。對(duì)待同學(xué)與老師的態(tài)度也冷漠。

二、對(duì)單親學(xué)生嘗試的教育方式

作為班主任，如何幫助學(xué)生克服因家庭破碎而帶來的不良影響，使他們擁有與其他同齡孩子相同的健康心理，順利完成中職學(xué)業(yè)，并不是一個(gè)輕松的話題。我嘗試著從以下幾方面入手進(jìn)行教育。

1、給予賞識(shí)，給予關(guān)愛，使之感受溫暖。

賞識(shí)能讓孩子在得到激勵(lì)的同時(shí)提高信心，并快樂的學(xué)習(xí)。在成長(zhǎng)過程中保持永恒的動(dòng)力。我們應(yīng)該賞識(shí)一個(gè)學(xué)生。單親家庭的學(xué)生們渴望得到理解，渴望得到賞識(shí)，渴望得到完整的愛。為此，我們班主任要特別留意他們，有的放失地保護(hù)他們，我班上有一個(gè)從小失去母親學(xué)生，剛接到這個(gè)班的時(shí)候他性格孤僻，不愿和同學(xué)交流，不會(huì)疊被子，我利用自己是一名班主任老師的優(yōu)勢(shì)，在生活上給予他無微不至的關(guān)心，手把手教他疊被子，整理內(nèi)務(wù)，在他生日時(shí)送去祝福和小禮物，讓他感受到溫暖，慢慢的他生活能力有了提高，也增加了自信心。變得開朗活波，還會(huì)主動(dòng)去幫助別人。引導(dǎo)全班同學(xué)主動(dòng)的接近單親孩子，團(tuán)結(jié)他們，在學(xué)習(xí)生活方面幫助他們，讓他們充分體會(huì)到班集體的溫暖，從而淡化或抑制煩惱。孤獨(dú)、離群、內(nèi)向等感情體驗(yàn)。

2、解除自卑，樹立自信心

由于家庭的原因，單親家庭的子女往往擔(dān)心別人看不起自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處視而不見，久而久之容易產(chǎn)生自卑，班上有一名男同學(xué)，父母親離異，他對(duì)自己學(xué)習(xí)很有信心，組織能力和電腦水平很好，我就讓他擔(dān)任班內(nèi)督導(dǎo)，并把班上所有需要在電腦上做的資料都給他做。剛開始還會(huì)出現(xiàn)些問題，但出問題時(shí)我就積極的幫助他，并教他怎么做，半學(xué)期下來，他能快而準(zhǔn)確的完成任務(wù)，因此，我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并教會(huì)單親學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，善于自我評(píng)價(jià)，肯定自我。幫助他們消除自卑的心理，樹立生活的自信心。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

單親子女往往擔(dān)心來自他人的歧視、偏見。因而在性格上容易變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，班主任要重視他們情感方面的需要，要充分利用各種機(jī)會(huì)指導(dǎo)他們的交往，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)。多與其他同學(xué)接觸，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格，消除孤僻心理。

我班有一名同學(xué)9歲父親因病去世，母親則堅(jiān)強(qiáng)、能干，他一直在2個(gè)姐姐和母親的呵護(hù)下成長(zhǎng)，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴思想，并很想在同學(xué)，老師面前表現(xiàn)，卻又表現(xiàn)不好。我就在生活上對(duì)他關(guān)心、照顧、讓他感受到溫暖。在和他談心中，知道他喜歡唱歌，于是鼓勵(lì)他報(bào)名參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)。讓他站在學(xué)校的舞臺(tái)上唱歌。極大地增強(qiáng)了他的自信心和與人溝通交流的能力。漸漸地他不僅沒有原來暴躁的性格、而且還和同學(xué)們能融洽相處?，F(xiàn)在他擔(dān)任體育委員，已經(jīng)能很好地勝利工作、成為一名出色的學(xué)生。

總之，單親子女的教育工作是一份復(fù)雜而艱辛的工作：任重而道遠(yuǎn)。需要班主任有更多的愛心，耐心和誠(chéng)心唯有不懈地努力、動(dòng)之以情、曉之以理。方能取得良好的效果。

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