淺談高職教育中任務驅動式翻轉課堂中教學反饋環節

孫靚

摘 要：隨著對“任務驅動式翻轉課堂”新教學理念的學習和思考。認識到，在未來的高職教育模式是一種線上+線下的混合式教育模式，即“互聯網微課教學資源”+“翻轉課堂”，從而實現“任務驅動式翻轉課堂”新教學模式。概括地說，在“任務驅動式翻轉課堂”的教學模式下，學生在進入課堂之前，先通過在互聯網預先學習，完成任務，掌握知識碎片。隨后在課堂上，再通過與任課教師進行溝通討論，鞏固掌握知識，達到最終學習專業的目的。高職學生在“互聯網”時代下的學習，更多的是需要通過自身的體驗來獲得知識，因此專業教師也就轉型為體驗式教育傳達者。如何更好地銜接線上與線下，真正實現“任務驅動式翻轉課堂”。本文淺談“任務驅動式翻轉課堂”中教學反饋環節。

關鍵詞：任務驅動；翻轉課堂；教學反饋

1 任務驅動，課前學習

任課教師在課前將一套完整的學習任務，發布在互聯網上，為學生精心設計好的課前學習任務，可以是網頁文字圖畫內容，也可以是微課視頻，這些學習任務的內容與所授下一節課的教學目標息息相關，學生可以在課學隨時查看。在學習過程中，包括有根據任務查閱教材、參考資料；完成操作練習題；動手設計代碼，產生任務中的問題、思考問題的過程，以及解決問題的能力。任務驅動學生自主學習，任課教師在互聯網上提供的有課前學習任務和學習難重點要求，還為學生設計相關學習所需的教學資源包，而教學資源的多樣性、多形式性是吸引學生自主學習，完成課前任務的重要特點。在教學資源包中有下一節相關的知識點的鏈接、課件PPT、任務實踐案例以及論文專著，學生在完成課前任務時可以從不同的方面來自學下一節課的教學目標和教學內容。

另外，學生在認真學習課前知識點和完成課前任務時，還必須向任課教師反饋學習中的情況以及遇到的問題和難點。學生認真完成課前任務，學習和消化與下一節課相關的視頻資源，并完成指定任務，完成練習思考題；能夠思考回答任課教師所提出與任務相關的知識問題和思考題，并能提出自己的想法和問題；在下一節課前，可以通過互聯網方式（互聯網平臺、線上工具、電子郵件等），將所完成的學習任務反饋給任課教師，其中包括對課前任務的完成度，對學習內容的了解度，對學習知識的理解度以及提出課前遇到的困難和問題，這些將成為任課教師的教學反饋資料。

任課教師再通過互聯網的方式，接收到學生所反饋上來的教學反饋資料，再針對這些反饋資料，為接下來的一堂課，調整教學過程，提供給學生更適應他們的教學內容。任課教師接收到教學反饋資料后，對反饋內容進行總結整理，分成任務、知識點、問題和疑問三個方面。針對這三個方面，調整下堂課的教學內容（解決學生所遇到的困難問題、重點描述教學內容中的難點、重審知識點中的重點）。在完成課前任務所提供的教學反饋的基礎上，可以開展更有針對、更符合真實所需的教學過程，實現適應高職學生的任務驅動式翻轉課堂。

通過郵件、課程網站互聯網資源反饋到任課教師處，學生在課前的自主學習情況和任務完成結果。任課教師再對反饋內容進行教學過程的調整，這些叫作“任務驅動式翻轉課堂的教學反饋”。正是由于有了這個“教學反饋”，才能開展更有針對、更符合真實所需的教學過程，實現適應高職學生的任務驅動式翻轉課堂。所以“教學反饋環節”是“任務驅動式翻轉課堂”創新人才培養模式的核心組成要素。

2 翻轉課堂，教學反饋

教學反饋環節不光指的是課前任務驅動，還包括翻轉課堂上，教學反饋的體現。在教學過程中，任課教師在班里可以按照反饋情況，將學生分組，學生小組與學生小組、教師與全班、知識點理解小組與存在困難的小組進行教學任務的討論。通過教學過程中設定的這些討論環節，可以通過模擬課前任務各個角色、模擬任務人物執行演示或實驗等活動。在教學過程中，采用各小組的討論、探討，其目的是讓學生在討論過程中對所理解的知識和技能加深影響，更牢固地掌握知識，能對之前所產生的問題找到解決方法，最終形成一個以學生為主的自主學習翻轉課堂。在任務驅動式翻轉課堂中可以更好地調動所有學生的自主創造力、主動的參與性和積極的學習態度。

同時，課前教學反饋中，還會發現部分同學是存在對更難問題、更復雜的知識的理解力，因此，在教學過程中應調整，適當提高這部分同學的學習內容，并可以由他們來帶動其他學生。教學過程中，針對困難的題目，高水平的技術，要求部分同學進行專門講解，讓學生給學生講解，讓學生在課堂上講解，用學生的語言來傳授知識。在這樣的教學過程中，任課教師應提前做好教學過程的設計。

3 總結

對于研究“任務驅動式翻轉課堂”中教學反饋環節的理論和實施步驟，可以更好進行“任務驅動式翻轉課堂”創新人才培養模式的研究，把“任務驅動式翻轉課堂”的創新模式落地到高職教育教學課程中。及時教學模式有很多的優勢值得廣大教師學習、探究和推廣，在以后的實際教學過程通過各位教師的共同努力，能使及時教學模式在“任務驅動式翻轉課堂”的創新理論下進一步實施推廣，促進專業的發展。

課題項目：“江蘇高校品牌專業建設工程資助項目”（英文標志：Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education？Institutions，英文標志簡稱：TAPP）。