探究基于人才培養視角下的中職機械制造專業教學

包磊明

【摘要】 近年來，制造行業在國內的發展速度較快，已經慢慢發展成推動國內經濟不斷增長的一個支柱產業。而且隨著自動化技術的廣泛推廣和應用，在機械制造業中，需較多專業能力較強、自動化技術水平較高的人才，這在很大程度上為中職院校的機械制造專業的學生提供很多工作的機會。對此，本文主要從當前中職機械制造專業教學過程中存在的問題展開分析，針對出現的問題，提出相應的解決對策，以期在人才培養視角下，提升中職機械制造專業的教學水平。

【關鍵詞】 中職院校 機械制造專業 教學對策

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-053-01

隨著信息技術的發展與進步，很多制造業對專業人才的要求不斷提高，而市場上對于制造專業人員的需求，也慢慢轉向綜合素質較強、專業水平較高的應用型的人才。中職院校是培養機械制造人才最主要的渠道，高校應轉變以往傳統的教學掛念，創新教學模式，提升中職教學質量，旨在為社會培養一批專業能力較強、綜合素質較高、符合制造業需求的專業人才。

1.分析當前中職機械制造專業教學中存在的問題

1.1教學理念較為陳舊

國內很多中職院校機械制造專業的教學理念較為陳舊，老師一直使用以往的教學模式進行實踐教學，教學方式十分單一，且在實際教學中，老師沒有將學生放在主體位置，常采用“填鴨式”教學方式，按照教材內容進行實踐教學，為根據目前社會發展趨勢來調整教學內容，導致教學過程枯燥、乏味，難以提升學生對學習的興趣。

1.2實踐教學和理論教學脫節

大多數中職院校老師在為機械制造專業的學生教學時，常常會出現實踐教育與理論教學相脫節的情況，過分注重理論教學，忽視實踐教學。而且很多機械制造企業反映，中職院校機械制造專業的畢業生對專業技能的操作不夠熟練，只能掌握一些簡答的操作技能，對當前社會不斷發展的信息技術、自動化技術等掌握較淺。充分反映出中職院校的實踐教學和社會發展需求具有很大差距，難以滿足當前社會發展對專業能力較強、綜合素質較高的機械制造專業人才需求。

2.優化中職機械制造專業教學的具體對策

2.1轉變傳統的中職教學理念

機械制造專業教學的主要任務是培養專業能力較強的人才，以便滿足社會發生對人才的需求，因此，中職院校應轉變以往的教學模式與教學理念，加強對人才培養與重視，采用先進的教學方式，以提升學生的專業能力。例如，中職老師在進行教學的時候，應把課程內容中的重點、難點劃分出來，將學生放在中心位置，積極引導學生自主學習，注重培養機械制造專業學生的操作能力、思考能力、創新能力等，進而提升學生的綜合能力與素質。

2.2注重中職機械制造專業的實踐教學

中職院校所開設的機械制造專業，其實踐性非常強，和人們的實際生活有很大聯系。中職院校的老師應按照機械制造專業自身特點，并結合市場對此專業人才的需求，合理設置實踐教學的課程。老師在進行實踐教學的時候，可根據學生對理論知識的理解情況，經開展相關的實踐活動，加深學生對知識的掌握程度與理解力，進而提升學生的實踐技能與應用能力。

而且中職院校的老師應按照學生專業發展的趨勢，加強和企業間的互動，盡可能地為學生爭取更多實習的機會，使學生可以及時了解機械制造企業對人才的要求標準，進而激發學生的學習主動性。例如，中職院校可以和機械制造企業進行交流，讓學生在假期可到企業觀摩與學習，進而鞏固所學的機械制造原理、結構以及操作技術等，以便全面提升學生的專業技能和實踐能力，使學生可以慢慢發展成與社會需求相符的專業人才。

2.3應用多媒體技術進行教學

中職院校的老師在進行機械制造專業教學時，應充分利用多媒體技術將教學內容更加直觀、清晰地表達出來，將一些復雜、難懂的專業問題經過多媒體技術，對其進行形象化的加工與出來，以幫助學生更好地理解與掌握學習的知識，進而提升學生的機械制造的學習興趣。

例如，老師在指導學生學習“齒輪設計與點線面投影”這部分內容時，老師在課前將學習內容制作成一個PPT課件，通過視頻的方式展示給學生，這樣學生可清晰、直觀地了解要學習的內容，慢慢地了解齒輪設計的步驟、設計的重點等，以幫助學生更高地學習知識，老師經利用多媒體技術對機械制造專業學生進行教學，能有效提升教學水平。

結語

總而言之，隨著國內工業發展速度越來越快，制造業對于機械制造專業人員的要求標準有了很大的提升。鑒于此，中職院校應轉變傳統的教學模式，注重對機械制造專業人才的教育與培養，加大實踐教學課程，培養學生實踐操作技能，以期提升制造專業學生的創新能力、實踐能力及思維能力，進而提升學生的專業能力與綜合素質。此外，中職院校也應增強對師資力量的教育和培訓，提升機械制造專業老師的教學能力與專業技能，從而提升學校的教學質量。

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