淺談幼兒早期閱讀興趣培養

李燕

[摘 要]從幼兒的發展情況上來看，早期閱讀滿足了幼兒的發展需求，并且有助于幼兒各項能力的提升。從時代的發展情況上來看，早期閱讀教育的重要性日益凸顯出來。為此，幼兒園要重視早期閱讀教育。

[關鍵詞]幼兒；早期閱讀；興趣培養；方法

在幼兒早期閱讀教育中，幼兒是否能養成良好的閱讀習慣會影響到幼兒日后的學習。為此，在幼兒階段，教師要重視早期閱讀教育，充分發揮早期閱讀教育的重要性，慢慢增強幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀能力。

一、幼兒早期閱讀興趣培養的重要性

1.有助于發展幼兒的觀察力與思維能力

幼兒階段正是觀察力初步形成的重要階段。幼兒觀察的發展表現在以下幾個方面：（1）觀察的目的性；（2）觀察的組織性；（3）觀察的概括性。在幼兒早期閱讀興趣培養過程中，可以充分培養幼兒的觀察力。

2.有助于發展幼兒的獨立性和自信心

從相關的調查數據了解到，幼兒階段的獨立性發展速度非常快。在剛開始，幼兒本身不具備閱讀能力，必須要在家長和老師的幫助下才能完成。幼兒最初的閱讀與生活實際有著非常密切的聯系，換句話來說幼兒閱讀是成人與孩子這兩者之間所開展的閱讀。隨著幼兒年齡的不斷增加，幼兒自主閱讀的能力逐漸提高，此時成人僅僅起著輔導性的作用。

3.有助于拓寬幼兒的眼界，促進心理健康

我們知道，幼兒具有強烈的好奇心，他們會就某一個問題問到底，有著較強的求知欲。在幼兒階段，通過讓幼兒閱讀自然、人文等方面的書籍，這會拓寬幼兒的知識面，提高幼兒的認知能力。當幼兒進入到閱讀的世界中，大量的書籍豐富了幼兒的精神世界，讓幼兒的生活變得豐富多彩。

二、培養幼兒早期閱讀興趣的方法

1.發揮家庭的作用，培養幼兒早期閱讀興趣

首先，站在家長的立場上來講，其要樹立正確的早期閱讀觀念。對于家長來說，其要借助詢問他人、自學等方式來學習與早期閱讀相關的知識，樹立正確的早期閱讀觀念。在每天接送幼兒的時候，家長要與教師溝通，掌握幼兒的興趣點。另外，家長要從網上搜集與早期閱讀教育相關的內容，以便于更好的培養幼兒的早期閱讀興趣。其次，家長要選擇幼兒比較感興趣的書籍。圖書讀物的類別影響著幼兒的閱讀興趣。因此，家長在選擇圖書讀物的時候，要將幼兒的興趣點作為參考依據，為幼兒選擇出合適的書籍。通常情況下，教師要從以下幾個途徑來發現學生喜歡哪方面的讀物：一方面家長要多帶幼兒進入書店，讓幼兒自己選擇其所感興趣的讀物；另一方面家長要幫助幼兒選擇，確保其所選擇的讀物滿足幼兒的興趣需求。第三，家長要創設愉快、輕松的家庭閱讀氛圍。閱讀環境、墻面環境等顯性環境會無形之中增強幼兒的閱讀興趣，讓幼兒養成良好的閱讀習慣。作為家長，不能規定幼兒閱讀的時間、閱讀的材料，盡可能讓幼兒跟從自身的內心來進行閱讀。在幼兒自主閱讀的過程中，家長要為幼兒營造安靜的環境，不要打斷幼兒閱讀。如果幼兒實在不想閱讀，家長不能強制其閱讀，防止幼兒對閱讀產生厭惡的情緒。第四，家長要定期開展親子閱讀活動。在早期閱讀中，家長要與幼兒共同欣賞圖畫，閱讀生動、有趣的故事，以此來調動幼兒閱讀的積極性。當家長與幼兒開展親子閱讀活動的時候，家長要及時指導幼兒在閱讀中出現的問題，讓幼兒養成良好的閱讀習慣。如果幼兒在閱讀的過程中遇到了困難，家長不要及時幫助幼兒解決，而是要引導幼兒自己解決這些困難。通過讓幼兒自主觀察、自主思考，這會提高幼兒的認知能力，還會加深幼兒對閱讀材料的理解。

2.提高幼兒教師素質，科學開展早期閱讀教育

首先，幼兒教師要更新自身的早期閱讀教育觀念。教學大綱中指出：教學目標的設定要將幼兒的實際發展水平、幼兒的經驗、幼兒的實際需求作為參考依據。由此可見，早期閱讀教育目標應該隨著實際情況的變化而變化。作為一名幼兒教師，其要定期參加培訓班，或者自主學習，了解幼兒早期閱讀的概念，認識到幼兒早期閱讀教育的重要性，掌握開展早期閱讀教育的方法，以此來保證早期閱讀教育的順利進行。在開展幼兒早期閱讀教育時，教師要從幼兒的各種需求出發，增強幼兒對閱讀教育的興趣。其次，幼兒教師要提高自身開展早期閱讀活動的能力。在設計早期閱讀教育活動的時候，幼兒教師既要設定合適的目標，還要采取多種多樣的教學形式，讓幼兒全面參與到閱讀活動中。在閱讀課中，教師要將游戲引入到其中，活躍課堂的氛圍。另外，教師要構建多元化的閱讀情境，盡可能選擇多種閱讀材料，慢慢提高幼兒的閱讀能力。第三，創設有趣、自主的閱讀情境。在開展早期閱讀教育活動的時候，教師要盡可能選擇幼兒感興趣的教學方式來進行。同時在閱讀過程中，教師要給幼兒留出足夠多的思考空間，讓學生放飛自身的想象，培養學生的創新思維。我們以“蒲公英找家”這一閱讀活動為例子，在課堂剛開始的時候，教師可以創設這樣一個情境：同學們，我們知道小鳥、蜻蜓都是用翅膀飛，那么蒲公英是用什么飛呢？蒲公英會在哪里安家呢？通過這兩個開放式的問題，幼兒會發揮自身的想象力，尋找這兩個問題的答案。在問題的帶領下，幼兒的閱讀興趣得到了明顯的提升。為此，在早期閱讀教育活動中，教師要創設問題情境，將問題作為主線，給幼兒營造更多表達自身看法的機會，增強幼兒的表達能力。第四，尊重幼兒閱讀能力間的差異性在早期閱讀活動中，教師不僅要教幼兒認識生字生詞，還要讓幼兒養成良好的閱讀習慣。有些幼兒的理解能力較差，為此教師不要一味的讓他們記憶生字生詞。幼兒教師要尊重幼兒之間的差異性，因材施教，確保每位幼兒的個性發展。

3.提升幼兒園辦學條件，順利開展幼兒早期閱讀活動

首先，對幼兒教師進行早期閱讀教育培訓，幼兒園要定期培訓教師，要教師全面了解與早期閱讀教育相關的內容。從理論的層面上來講，幼兒園要專門安排一些理論課，讓教師認識到早期閱讀教育的重要性，確保教師能夠轉變自身的觀念，樹立正確的早期閱讀教育觀念。從實踐的層面上來講，幼兒園要設立課題，讓教師組織這些課題的講解，提高教師的教學技能。其次，為幼兒提供相關的物質支持，幼兒園要專門開設圖書區角，為幼兒營造安靜的閱讀環境。但是幼兒園要將圖書區角與表演區角安排在一起，確保幼兒將角色表演活動與閱讀活動有機結合起來。盡管有些幼兒園創設了閱讀區角，但是桌椅設施并不完善，這讓圖書區角流于形式。為此，幼兒園要完善桌椅設施，保證閱讀區角的干凈，為幼兒營造舒適的閱讀環境。第三，為幼兒投放充足、有趣的閱讀材料。在早期閱讀活動中，閱讀材料占據基礎性的地位。為此，幼兒園要準備充足的閱讀材料，防止由于閱讀材料缺乏而讓很多幼兒失去了閱讀的機會。幼兒園要保證閱讀材料數量的充足，還要保證閱讀材料的質量與種類。在選擇閱讀材料的時候，幼兒園既要考慮到幼兒的興趣，又要考慮到幼兒的認知水平。如果幼兒園所選擇的閱讀材料與幼兒的認知水平等不相符，那么幼兒是不愿意閱讀這些材料。為了能夠將幼兒閱讀的積極性調動起來，幼兒園要選擇有趣的、生動的閱讀材料，讓幼兒對閱讀能夠保持著濃厚的興趣。

三、結語

總而言之，幼兒的閱讀興趣影響到幼兒日后的學習，所以幼兒教師要在閱讀中慢慢增強幼兒的閱讀興趣，讓幼兒養成良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力。

參考文獻：

[1]柯惠紅. 利用生活情境開展小學數學教學[J]. 教育教學論壇，2012，01：144-145.

[2]劉玉環. 淺談利用生活情境開展小學數學教學[J]. 學周刊，2015，06：125.

[3]曾碧珍. 巧妙利用生活情境開展小學數學教學[J]. 赤子（上中旬），2015，02：182.

[4]馮志強. 淺談如何利用生活情境開展小學數學教學[J]. 學周刊，2015，25：82.

[5]高海英. 有效利用生活情境開展小學數學教學[J]. 中國校外教育，2015，28：119.