少年業余體育訓練的發展階段與現狀研究

鄭一鳴

摘要：近年來，隨著體育事業的進步，我國越來越重視競技體育的發展。競技體育后備人才培養中，除了專業化培養的途經之外，青少年業余體育訓練也是其中一個主要的途徑。縱觀我國的青少年業余體育訓練，經過多個發展階段，現已經取得了一定的發展成績，但也存在一定的問題，基于此，本文在介紹青少年業余體育訓練發展階段的基礎上，分析了當前的發展現狀。

關鍵詞：青少年；業余體育訓練；發展階段；現狀

業余體育訓練是指在青少年業余的時間進行相應的體育訓練，旨在提升青少年的體育運動專項技術能力，為我國體育競技項目的發展儲備大量的備用人才，進而促使競技體育更為繁榮的發展。實際上，青少年業余體育訓練在我國已經經歷了比較長的發展時間，且在不同的時間段具有不同的特征，通過對發展階段及現狀的研究，為我國青少年業余體育訓練的發展提供良好的依據。

一、青少年業余體育訓練的發展階段

（一）初建階段

初建階段的時間段為1954年～1965年。新中國成立之后，競技體育所具備的特殊政治價值逐漸的凸現出來，促使我國越來越重視競技體育的發展。為了盡快的提升我國的競技體育水平，組建優良的經濟體育隊伍，我國開始發展青少年業余體育訓練，并成立了相應的機構[1]。1955年，我國決定首先以三個省市為試點，創辦業余體育訓練學校，開展了如火如荼的業余體育訓練，并取得了一定的成績，不止青少年的綜合身體素質得到提升，更是推動了群眾性的體育運動。1958年，在“大躍進”的作用下，業余體育訓練學校的創辦熱情高漲，在全國范圍內，業余體校的數量超過8600所。1960年～1963年，我國的經濟發展困難，此時，我國對業余體育訓練進行相應的整頓，減少了學校的數量，提升了學校的質量。至1956年底，我國的業余體育訓練已經形成了規模。

（二）嚴重破壞階段

嚴重破壞階段的時間段為1966年～1971年。業余體育訓練之所以在該時期受到嚴重的破壞，主要的原因為此時期發生的文化大革命，在此影響下，業余體育訓練所具備的規模也被嚴重破壞。

（三）恢復發展階段

恢復發展階段的時間段為1972年～1978年。1972年，我國召開了全國青少年業余體育學校工作會議，以此為開端，我國逐漸的恢復了業余體育訓練工作，體育工作崗位迎來了眾多體育工作者的回歸[2]。在此次的會議上，我國制定了并實施了相應的推動業余體育訓練恢復發展的措施。

（四）多元化發展階段

多元化發展階段始于1979年。十一屆三中全會過后，經過各種調節性及恢復性措施的實施，業余體育訓練重新得到了良好的發展，并取得了較好的成功。面對我國當前的體育新形勢，我國進一步的加大了青少年業余體育訓練的發展力度。

二、青少年業余體育訓練的現狀

（一）業余體校的現狀

我國在發展業余體育訓練時，主要的形式即是創辦業余體校，而且，在這個過程中，體校還具備基礎性的作用，通過體校的創辦，為我國競技體育的發展培育出眾多的高水平的體育運動員。依據相關的調查統計可知，在5年的時間內，各個省市及國家的運動隊共接收業余體校輸送的運動員15000人次左右，占據了運動隊運動員來源的90%以上的比重[3]。時至今日，在競技體育事業發展的過程中，業余體校的作用仍不可小覷，取得了令人驕傲的成績。但在驕人成績的背后，還應該充分的認識到，目前，我國的業余體校在發展的過程中還存在一定的問題，比如教練員的整體素質水平比較低、缺少基層活動、運動員的文化知識水平比較差等，影響了體校的訓練水平，同時也影響了業余運動員的發展。

（二）大學生業余訓練現狀

青少年業余體育訓練中，大學生是重要的一個群體，對此，我國在發展業余體育訓練的過程中，在高校中創建運動隊，并參與到一些體育賽事中，取得了較好的成績。這說明，高校運動隊創建之后，體育訓練方法比較科學，有效地提升了運動員的整體素質，同時也說明，在業余體育訓練中，高校具備得天獨到的優勢，我國應該充分利用這一優勢，大力發展業余體育訓練，從而有效地解決運動員素質水平的問題[4]。不過，利用高校這一優勢條件時，依然存在比較多的限制性問題，高校的教師隊伍中，文化教育水平比較高，體育教師缺乏專業的教練員技能，訓練水平有限，影響了運動員水平的提升，業余體育訓練開展時，受到比較嚴重的經費、條件限制，而且管理體系也不健全，大大的降低了訓練的效果。

（三）學校教育系統業余體育訓練現狀

體教分離是我國學校教育發展過程中存在的嚴重問題，并產生了比較大的影響，為此，我國開設了體育傳統項目學校，學校的負責人由兩個部門共同擔任，一個是教育部門，一個是體育部門，目的在于通過學校教育的開展，提升學生的體育水平，從而培養出大量的優秀體育運動員，并兼顧學習與訓練。然而，在實際運行的過程中，此種學校的數量比較多，經濟及資源投入時，各個學校所能分到的資金及資源有限，影響了教學實力的提升，同時，評估學校時，評估指標之間的權重分配科學性差，無重點突出，訓練方法比較隨意，影響學校的教育效果。

三、結語

青少年業余體育訓練經歷了60多年的發展，經歷過繁榮發展，也經歷過嚴重打擊，最終，在國家的重視下，重新發展，并形成一定的規模。當前，在其發展的過程中，無論是業余體現，亦或是大學生業余體育訓練，都存在一定的問題，制約著業余體育訓練的發展，并影響其訓練效果，還需要我國采取相應的措施，解決制約條件，促進業余體育訓練效果的提升，進而促進我國競技體育事業的發展。

【參考文獻】

[1]孫啟航.青少年業余訓練的發展與思路[J].科教文匯（下旬刊），2012，（06）：147+167.

[2]楊永芬.關于我國青少年業余體育訓練的相關思考[J].當代體育科技，2015，（08）：102+104.

[3]趙孟君，吳希林.美國青少年體育及競技后備人才培養模式與啟示[J].體育與科學，2014，（06）：51-54.

[4]何全玲.我國青少年業余體育訓練中訓練監控實施現狀調查分析[J].新鄉學院學報（自然科學版），2013，（04）：310-312.