以微型黨課為平臺加強政治思想工作的幾點思考

摘要：面對各種文化相互激蕩，廣大職工思想多元化的新情況，以政治為核心建設更體現時代特征、符合科學規律、富有創造力的黨員職工隊伍是一項重大課題。為此，本文結合工作實際，以微型黨課為平臺，從明確思想政治工作基本原則、基本手段、基本保障及處理好微型黨課實踐的幾個關系方面，對加強和改進新時期政治思想工作機制進行簡要探討。

關鍵詞：黨課；思想政治工作；平臺

在當前多種所有制經濟并存發展的新形勢下，面對各種文化相互激蕩，廣大職工思想多元化的新情況，以政治為核心建設更體現時代特征、符合科學規律、富有創造力的黨員職工隊伍是一項重大課題。為此，結合工作實際，現對以微型黨課為平臺，加強和改進新時期政治思想工作機制進行簡要探討。

一、要根據黨課的功能定位明確思想政治工作的基本原則

可以通過微型黨課激活團隊精神來統一做好思想政治工作的思想認識和行動步調，根據微型黨課的功能定位，確定以下三個原則：

（一）貼近實際的原則

既然是黨課，其學習領會的主要內容就必然要包括黨的路線、方針、政策，還包括當前面臨的形勢與乃至整個交通運輸系統建設的主要任務。但如果一味強調宏觀方面的主題，難免會落入填鴨式和教條化的現象，難以取得良好效果。為此，應多從與兄弟單位和相鄰地區的對比中查找存在的差距，結合網絡爭議的焦點、群眾關心的熱點、難點遴選黨課主題。黨課內容也要多從整個交通運輸系統以及系統或處本單位范圍中列舉廣大職工能切身感受到的發展變化，通過延伸討論和發散思維實現與思想政治教育有機融合，保證黨課主題中心突出、內容鮮活、貼近實際。

（二）突出典型的原則

在開展微型黨課活動中，一是除了用具有時代特征的先進典型，感人事跡教育職工的同時，更多的是要選用身邊的、一線的、每天都能接觸到的典型來教育和引導職工。二是要突破固有觀念，摒棄年齡限制，在青年職工、專業人才中發掘和尋找和發現亮點，培塑新典型。三是要通過組織對身邊先進典型及事跡的學習，引導職工尤其是青年職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強時代責任感，規劃好自己的職業生涯。

（三）互動平等的原則

為確保微型黨課名至實歸，要盡可能將黨課的時間控制在40分鐘之內，盡可能只為每次黨課確定一個主題，盡可能適應新時期工作節奏快、承載信息多的實際，做到言簡意賅、精煉直白。同時要打破職務、資歷等限制，確保每一位與會人員在平等、寬松、民主的氛圍中暢所欲言、言無不盡，不斷增強每位參與者上好微型黨課的能動性和主動性，拓寬廣大黨員干部職工的知識層面和政治視野，提升表達能力和理論水平。

二、要以豐富多樣的黨課內容和形式作為思想政治工作的基本手段

手段選擇是思想政治工作能不能取得實效的關鍵，填鴨式、灌輸式的理論學習已經十分教條和蒼白，無法吸引職工，尤其是青年職工。因此，緊緊抓住不同類型職工的性格特點和年齡結構，以語言通俗平實，內容扣緊實際，氣氛積極活躍為標準選擇微型黨課的具體操作方法十分重要，尤其是上課人員要做實開課前調查研究、群眾走訪和分析研判工作，要確保在掌握大量第一手資料的基礎上，精心選擇黨課主題，周密策劃課堂程序，確保內容和形式的有機統一。

（一）用立體化的手段闡述理論精髓

改變領導或專家授課，學員靜坐聽課的傳統黨課模式，根據授課需要，充分依托現代傳媒技術，靈活運用實景環境、圖文演示、視頻播放、互動討論、實物展示等多種手段，保證聽課人員能更直觀、更準確地理解和領會講課人的真正意圖。必要時，還可以邀請典型人物親臨黨課現場，面對面進行交流，或通過去參觀茅山新四軍博物館等革命教育基地，將黨課現場搬到紀念館，讓參與上課人員親眼觀看相關史料，親耳聆聽歷史，接受革命傳統教育，從而使他們深有感想，在心里有所觸動，達到教育的目的。

（二）用互動型的形式豐富教學內容

為營造平等、寬松的授課環境，每次黨課，都不要在會場上設置主席臺，坐位盡量排成環型，弱化會場固有氣氛壓力。在授課語言上，講課人員可以充分運用啟發式、提問式等情境教育常用方法，盡量運用平時熟悉的話語，做到說理透徹、脈絡清楚、重點突出，多用形象的比喻、生動的故事，注意詳略得當，深入闡明主題。注意克服黨課聽課人“只聽不思考、只看不參與”等問題，多用討論式講解、互動式問答，注重雙向結合，還可以鼓勵其他與會人員互相補充，甚至相互辯論，以增加印象，提升效果。這種互動式的教學模式，也倒逼了授課人在準備授課提綱時廣泛查找資料、全面領會實質、準確提煉觀點，對授課人既是一次有效的提高，也保證了聽課人真正能夠在互動交流，甚至辯論中，真正答疑釋惑，改變了授課人、討論參與人一味讀稿、念材料的模式，從而可以取得教學相長、共同提高的授課效果。

（三）用針對性的措施解決現實問題

組織開展微型黨課的根本目的還是要解決當前隊伍管理和發展建設中出現的現實問題。日常工作中，要注重將微型黨課與其他黨建措施有機結合，形成以黨團工作制度為主體，以民主生活會、微型黨課、黨員自主講堂為支撐，以紀律和組織措施為保證的黨建工作新機制。比如，對部分職工由于缺乏有效的教育管理，紀律作風渙散的問題，以黨組織為紐帶，以微型黨課為平臺組織集中教育培訓，幫助職工端正思想認識，準確自身定位。再如，為激發青年團員愛崗敬業熱情，我們可以開展立足崗位奉獻青春為主題的微型黨課，幫助他們強化職業榮譽感和使命感。同時，我們也可以從參加微型黨課的交流發言中獲得啟發，針對建設工作、隊伍管理中的存在問題，努力從制度層面規范管理，出臺有針對性的相關制度，有效推動各項工作的有序推進，真正起到思想政治工作促進各項工作發展的作用。

三、要通過常態化固化黨課制度建立思想政治工作的基本保障

通過一段時間的探索實踐證明，微型黨課對我們處思想政治工作、隊伍建設還是產生了一定的積極作用，體現在職工隊伍的執行力、工作作風、推進工作的能動性等各個方面。但要堅持把這一好的做法做下去，必須把組織原則、開展手段等作為基本要領長期堅持，并形成常態化，要固化為黨建日常管理的基本項目，建立強有力的思想政治工作基本保障。同時這直接關系到微型黨課能否繼續得到落實，以及落實的程度和效果。

（一）嚴格部署考核

一是要將微型黨課作為思想政治工作的常規手段之一，列入年度隊伍建設目標管理考核，制定微型黨課工作規范和考核細則，明確主題制定、上課流程、列席旁聽以及討論學習等基本要求。二是可以確定固定時間為活動日，集中組織全體黨團員職工開展包括微型黨課在內的各種學習教育活動，并依托思想政治工作平臺，對基層各單位組織開展微型黨課等工作進行實時考核。三是可根據當前業務工作、隊伍管理狀況，列出微型黨課的參考主題，供各基層單位參考，各支部開展活動前向處相關部門報告主題，召開后報告黨課組織相關情況，由處黨委進行考核監督。四是為進一步提高各基層單位開展微型黨課的組織策劃能力，年底，還可組織開展微型黨課教案評比活動，對評選出來的優秀教案轉發各基層單位進行借鑒交流，不斷提高微型黨課的整體水準。

（二）科學統籌推進

要將微型黨課統籌到黨建日常工作中，將組織微型黨課活動與隊伍建設緊密結合起來，統籌安排。一是每年新錄用職工報到后，在集中組織上崗培訓的基礎上，可以通過組織不同形式的微型黨課，幫助他們走好職業生涯第一步。二是結合開展微型黨課，綜合運用組織征文比賽、演講比賽、辯論比賽等活動，不斷固化理想信念教育的成果，與微型黨課活動形成互為推動、互為保障、相得益彰的良好效果。三是除了將微型黨課教育的重點放在青年團員身上之外，我們還要突出抓住容易在執法、廉政、服務等重點環節發生問題的窗口單位和重點部門，督促他們在不斷加強執法規范化建設的基礎上，認真組織策劃微型黨課，確保懲防體系建設和反腐敗工作的防范預警效果。

（三）著力提升素質

微型黨課的組織程度和整體效果，還取決于組織和策劃黨課的各支部黨建工作負責人以及思想政治工作主要負責人的能力水平。因此，還可以專門聘相關黨校專家、教授作為特邀理論教員，開辦專題黨建理論、思想政治工作理論培訓班，幫助他們提高把握當前宏觀形勢的準度和深度。

四、處理好微型黨課實踐的幾個關系

微型黨課說到底還是理論學習和思想教育的手段之一，需要組織接受培訓的黨員干部和職工將在微型黨課中學到的理論知識付諸工作實際、付諸個人發展、付諸文化建設，才能產生其應有的效果。

（一）將思想教育與工作實際相結合

為引導廣大干部職工進一步增強責任意識、奉獻意識、提升工作能力，更加主動地履職，我們可以結合每年的社會實踐、志愿服務活動和幫扶活動，從自身職能出發，組織黨員干部深入一線、深入基層，落實送安全、送溫暖、送親情以及幫扶解困等關愛措施，通過與船民、相關水運企業的主動溝通聯系，征求意見，收集社情民意，落實措施，促進船民自身發展與建設發展的和諧共進。

（二）將思想教育與個性發展相結合

我們要注重將微型黨課教育成效與職工尤其是青年職工的特長發揮和個性發展緊密結合起來，在不斷加強理想信念教育的同時，主動為他們搭建施展才能的舞臺，確保將他們緊密團結在處黨委、團委的周圍。如，組織青年骨干參加相關業務培訓，在青年職工中開展拜師學藝、技能比武等活動，充分發揮他們的個體作用。

（三）將思想教育與文化建設相結合

我們必須把握一點，就是微型黨課和文化建設的目標、教育內容、宣傳導向都要是高度一致的。文化建設不但可以營造文化氛圍，提高素質涵養，還可以規范職工言行，展示形象。微型黨課既是文化建設的重要載體，又是推進文化建設的重要平臺。因此，要主動把法治文化、廉政文化、道德文化等文化納入到微型黨課的教育課程，讓干部職工感受文化的力量，在文化浸潤中增添墨香。同時，也要依托榮譽室、道德講堂、比武競賽等等活動陣地和載體開展多種形式的微型黨課教育，以一句話、一件事，不拘一格地教育引導廣大干部職工凝聚到事業上來。

作者簡介：姚晶晶（1981.11-），女，江蘇省溧陽市人，在江蘇省鎮江市航道管理處宣教科工作，政工師，本科學歷，自2003年以來，一直從事航道基層政工宣傳教育工作。