從歷史視角探究多元化的思想政治教育模式

崔莉

思想政治教育是各校教育的必修課程，當下，學生思想政治問題備受關注，思政教育問題更是學界研究的熱點。但是從歷史角度探究影視劇在思政教育中作用的研究卻少之又少。項福庫、易彪所編著的《近代中國歷史影視劇作品講評中的思想政治教育研究》（西南交通大學出版社，2012年）正是從這一視角對影視劇作品所蘊含的思想政治教育內容進行探析，填補了這一研究空白，具有較高的學術價值與較強的實踐意義。

《近現代中國歷史影視劇作品講評中的思想政治教育研究》從中國歷史角度出發，以影視劇作品為載體，著重探析影視劇作品中所包含的思政理念，對構建社會主義核心價值觀、提高國民基本道德素養具有重要作用?？傮w來看，該書具有以下幾個特點：

一、彰顯了鮮明的理論價值和實踐意義

該書從歷史角度分析了影視劇作品與思想政治教育之間的關系，對推動社會主義核心價值體系的構建具有重要作用，具有較強的理論性。同時，其實踐價值則表現為兩點：一是為思想政治教育提供了理論載體，為發展思想政治教育奠定理論基礎；二是為學校開展思想政治教育提供了多樣化途徑，不僅豐富了我國影視劇作品，而且真正實現了影視劇作品與思想政治教育的相互結合與融合。但是美中不足的是該書所涉及到的歷史觀點過多，其中部分觀點不具備代表性。

二、揭示了影視劇作品的思想政治教育作用

首先是影視劇作品具有導向作用。該書認為傳統思政教育模式空洞、枯燥，而將影視劇作品融入其中，可以令學生對人性有所認識，有利于培養大學生勤勞勇敢的美德。該書通過調查選擇出最能觸動人們心靈的影視劇作品，包括《暖春》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》、《亮劍》等，將社會底層百姓的命運與苦難展現到學生面前。這些積極、正面的影視劇能夠讓學生在理性思索的基礎上，對人物故事、社會有所認識。這種潛移默化的教育方式與硬性教育相較優勢不言而喻，能起到事半功倍的思想政治教育效果。

其次是影視劇作品具有轉化作用。該書認為，在思政教育中，影視劇作品可以提高學生對人生、對社會、對自然的認識，引導學生塑造美好心靈，提升思想境界，進而起到思想轉化的作用。與傳統教學方式比較，影視劇作品教學特點鮮明：因為影視劇作品具有審美特點，學生通過觀看影視劇會被故事情節所感動，這對引導學生樹立正確的人生觀、培養堅強的意志力具有一定的意義；與傳統思政教學方式不利于提高學生的學習積極性不同，影視劇教學方式可以大大提高學生的學習興趣，加深學生對思想政治教育內容的認識和理解。

三、指導利用影視作品進行思想政治教育

該書對如何利用影視作品開展思想政治教育工作進行了探究，具有較強的指導意義：首先是要積極做好影視劇作品選擇工作。在選擇影視劇的時候需要把握四個原則：一是影視劇內容要健康、積極；二是影視劇作品的主旨需符合時代發展的旋律；三是影視劇作品要折射出愛國主義情懷；四是影視劇作品要具有強烈的現實性與感染性。根據這四項基本原則，影視劇的選擇需以紅色題材、革命題材為主。在書中作者以《建黨偉業》為案例，認為該部影片是提高學生思想政治水平的優秀作品，通過觀看該影片，可以讓學生對中國共產黨領導革命與建設新中國的光輝歷史有所認識，使學生對影片人物的語言、形象有所觸動，引導其樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。這種教學模式比說教式教學模式更具時代意義。其次，要做好影視劇觀后感工作。學?？梢越M織學生針對某一部影片暢談自己的感想，思政教師從中可以把握學生觀看影視劇之后的思想變化，引導學生開拓視野、啟迪心靈。

總之，該書是一部從歷史視角探究多元化的思想政治教育模式的創新之作，是助推國民社會主義核心價值體系建設、推動國民接受社會主義核心價值觀養成的有用之書，堪稱思想政治教育工作者和廣大讀者的良師益友。

（作者系長安大學文學藝術與傳播學院講師）

此文為陜西省社科聯項目“新媒體環境下高校思想政治教育路徑創新研究”（2015C047）階段性成果。endprint