初中作文教學的有效策略研究

程冬梅

【摘要】作文是初中語文學科中的一個重要組成部分，是初中語文教學中的一項不可或缺的內容，同時也是中學語文教學中的重點和難點內容。本文根據本人在日常教學中的一些體會對提高初中作文教學的有效性策略進行了探討。

【關鍵字】初中語文 作文教學 有效性

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0187-02

作文是初中語文學科中的一個重要組成部分，是初中語文教學葉的一項不可或缺的內容，同時也是中學語文教學中的重點和難點內容。有很多同學一聽到要寫作文就頭疼，感覺無從下手，腦海里沒有寫作素材，所以就會出現內容上空洞、僵硬，結構上死板、不靈活，語言上也經常會出現流水帳。學生的寫作水平如此之低與學生自身的原因有關，老師也有一定的責任，教師要想辦法提高教學效率提高學生的寫作水平。那么到底怎樣才能提高學生的寫作水平呢，首先要分析我們在作文教學中存在的問題，然后再尋求解決辦法。

一、積累寫作素材

1、從日常學習中積累

平時學生接觸最多的就是課本，課本是學生學習語文的重要載體，課本中有很多的閱讀資料，教師在日常教學中除了讓學生掌握教材中的基本知識之外還要對教材進行充分的利用以發揮其最大的價值，比如，我們可以讓學生反復朗讀教材中文章，或者要求學生背過其中的部分句子段落等多種方法以引導學生、幫助學生積累寫作素材。

2、從課外讀物中積累

閱讀是學生學習知識的有效方法，尤其對于語文學習更是如此，所以我們要培養學生的閱讀能力，只有學生具備了一定的獨立閱讀能力才能從教材中走出來，走向課外讀物，因為僅從教材中獲取的知識是遠遠不夠的，我們要把課本閱讀延伸到課外讀物，以加大學生的素材積累量，學生養成良好的閱讀習慣對以后的學習和寫作也會有很大的幫助。

3、從其它學科中積累

在教學過程中我們不難發現作文教學經常涉及到其他很多學科，比如數學可以培養學生的思維能力、政治能培養學生的人生觀、價值觀等，學生所掌握的知識越多視野也就會越廣，所以我們在教學過程中要注意引導學生綜合運用各個學科中學所到知識，教學生怎樣從其他學科中發現我們需要的寫作素材。

4、從現代媒體中積累

現在信息技術的發展越來越快，網絡覆蓋的面積越來越廣，我們可以引導學生通過現代媒體來獲得資源從而積累寫作素材，但是要注意正確引導，讓學生正確的、合理的利用網絡資源，而不要過于依賴。

5、從日常生活中積累

人的學習與生活是分不開的，我們每一個人每天都經歷著各種不同的生活，我們要引導學生善于發現生活中的寫作素材，比如，幫媽媽做家務、幫爸爸修理東西、自己做一些力所能及的事情，都可以做為我們寫作中的話題，所以我們要引導學生善于觀察生活中的事物，并且用自己的語言進行表達。

二、釋放學生的壓力

把學生從課堂的具大壓力中釋放出來，使他們有機會走近自然了解社會，用自己的目光去欣賞，用自己的語言去表達，充分調動學生的學習熱情和學習積極性。并且剛開始時要放低要求，以便讓他們消除懼怕心理，大膽的去想去寫，從而逐漸地愛上寫作。這樣培養他們的寫作興趣，激發他們的寫作欲望，做到“ 我手寫我心”。

三、訓練學生的仿寫能力

好多學生之所以不愿意寫作文是因為無從下手，所以我們要培養訓練學生的仿寫能力，多閱讀一些別人的作品，逐漸把它變成自己的知識。仿寫也是提高寫作的最有效的方法，我們可以引導學生從下面幾個方面進行仿照：

1、仿文，也就是模仿寫作主題，比如，我們可以讓學生仿照《羚羊木雕》中的“對友情的珍惜”來寫一篇《我的朋友》，這樣學生能準確的描述朋友的性格特點。

2、仿路，也就是模仿寫作思路，比如，我們可以讓學生仿照《一面》一文中的通過面容來描寫魯迅的工作態度的寫法來寫一篇關于自己父母親的作文。

四、明確目標

如果教師在寫作之前不對作文題目和要求進行仔細的分析和指導，學生自己很難把握，所以在寫作之前要指導學生進行分析，分析這次寫作的目的是什么，分析選擇哪些方面的材料，確定什么樣的題裁，和具體的要求等等。這樣，讓學生有了明確的目標才能更好的進行寫作，當學生的寫作能力有一定提高之后，再讓學生自己分析、思考，教師只需在必要時給予適當的輔導。

五、注重作文講評的作用

作文講評是作文教學中的一個非常關鍵的環節，但是很多老師在日常教學中并沒有重視。不但要評，還要改變傳統的評價模式，傳統的作文評價中經常是老師粗略的看看開頭結尾隨便給出一個分數，或者是籠統的泛泛的進行評價，這樣經常會打消學生的寫作興趣，降低學生的寫作積極性，所以學生寫不出優秀的滿意的作文。所以我們要改變傳統的評價模式，可以采用學生自己評價、學生之間互相評價、教師進行評價等多種方式，指出文章中的優缺點，比如，可以對文章中的優美語句進行標記，對不適當的語句進行改寫，這樣不僅讓每一個學生做到了心中有數，還能提高學生的寫作興趣，從而進一步提高寫作能力。

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