多媒體走進小學語文課堂

何淑琴

【摘要】為適應時代的需要，轉變教學理念，更新教學方法，優化課堂結構，增強課堂的教學效果，從而達到提高教育教學質量的目的，多媒體以其巨大的魅力和獨特的作用被引入小學語文課堂，以其強大的影像和聲音功能，能夠把語文教材中的真實圖像還原在課堂上，讓學生觀看 影片的過程中，增加學生學習的興趣，在潛移默化中學到知識，鞏固記憶，加深理解。

隨著多媒體技術在小學語文課上的廣泛應用，為小學語文教學方法的改革提供擴寬了空間，減輕了教師的壓力，增強了學生的學習興趣，有效地提高了課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學語文 多媒體 學生主休 資源整合

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0133-001

為適應時代的需要，轉變教學理念，更新教學方法，優化課堂結構，增強課堂的教學效果，從而達到提高教育教學質量的目的，多媒體以其巨大的魅力和獨特的作用被引入小學語文課堂，以其強大的影像和聲音功能，能夠把語文教材中的真實圖像還原在課堂上，讓學生觀看 影片的過程中，增加學生學習的興趣，在潛移默化中學到知識，鞏固記憶，加深理解。

隨著多媒體技術在小學語文課上的廣泛應用，為小學語文教學方法的改革提供擴寬了空間，減輕了教師的壓力，增強了學生的學習興趣，有效地提高了課堂教學的效率。

比如，在學習小學二年級《雷雨》課程時，教師可以利用多媒體為學生設計制定精美的畫面，也可以播放影視作品中描寫《雷雨》的這段經典片段，來加深學生對雷雨天氣的理解。教學中，教師可以讓學生們自由想象自己再打雷、下雨天是什么樣的？讓學生用語言描寫出來，通過這樣的描寫，把學生的想象力充分調動起來，然后教師根據課本中描寫的內容，從烏云、閃電、雷聲、到下雨、雨停這個階段逐一引導。滿天的烏云，這時屏幕上呈現的是烏云密布，黑云遮天的情景，大風肆意的吹著地面上的一切，閃電越來越亮，雷聲越來越響，屏幕上開始頻繁的出現閃電，并且發出著轟隆隆的雷聲，接下來開始下雨，雨由小到大，遮住了視線什么也看不清楚，雨小了太陽也出來了，天空開始放晴。這一系列多媒體過程的展示，充分把雷雨天氣的情景直觀的表述出來，使學生加深了天氣的理解，由此增強學生的感官認識，最后根據課本需要直接導入主題。雖然多媒體技術在語文課堂中的應用給語文課堂增強了趣味性，提高了教學水平，帶來了諸多好處。但語文教師還需要在使用多媒體上需要注意三個方面的原因，只要把握了這三方面問題，才能更好地發揮多媒體的作用，才能更好地為學生服務，提高教學質量。

1.多媒體的應用上應充分發揮學生的主體地位。我們必須充分的認識到，學生才是課堂的主體，語文是一門語言課程，必須要多與學生進行課堂交流，教師切不可引入多媒體后，只演示不交流，影響學生語言天賦的發揮。

2.多媒體的應用上要注意與教學資源合理整合。多媒體具有視圖、影音等功能，能夠使學生產生樂趣，但教師不能忽視課堂教學的重點，學生產生樂趣并不等同于會學，所以這就需要教師在教學生直觀演示的同時，還要加強引導，加強提問，注重課本，才能促使多媒體技術與課本的有效結合，才能發揮出教學資源優勢。

3.多媒體的應用上不能完全拋棄黑板教學。如果一味的運用多媒體技術，學生往往會對其產生強烈的依賴感，對課本教材的重點知識把握不清，所以教師還應以黑板教學為主，以多媒體教學為輔助手段，運用多媒體技術應該適可而止。

總而言之，多媒體技術教學對小學語文教學影響深遠，對于激發學生興趣、提高教學質量至關重要。所以，我們必須要打破固有教學模式，敢于研究探討新的教學方法，有效發揮多媒體教學作用，培養學生的創造思維和想象能力，進一步促進語文教學質量的提高，推動整個小學語文教學的變革。