通過泛在學習提高英語語言技能的實證研究

尼愛文

【摘要】泛在學習是創造智能化的環境讓學生充分獲取學習信息的自主學習方式。通過泛在學習這一全新的學習模式，廣大成人學生開始通過日常生活中必不可少的網絡、手機等交際工具去隨時隨地獲取自己需要的英語學習信息和資源，逐漸地提高自己的英語語言技能，最終順利通過全國網絡學院的統一英語考試。

【關鍵詞】泛在學習 自主學習 學習模式 語言技能

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0019-02

一、計算機輔助語言學習的出現

從二十世紀的七十年代起，計算機輔助教學開始出現在教育領域，其中計算機輔助語言學習在外語教學中的作用越來越受到人們的關注。九十年代后隨著網絡技術的巨大發展，將計算機輔助語言學習推向了一個前所未有的嶄新階段，利用校園網或英特網輔助外語教學。跨入二十一世紀后，網上學英語成為英語教學改革的風向標，在隨后頒布的《大學英語教學要求》中，明確指出， 大學英語教學要充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。其目的和價值在于力圖解決大學英語教學“耗時低效”，和“啞巴”英語，“聾子”英語的問題。

二、泛在學習在成人學校的開展

筆者所在學校是一所從事遠程教育的成人高校，日常英語教學與傳統高校有顯著不同。筆者通過近十年來的教學對成人學生有深刻地認識。這些學生英語基礎相差很大，而且普遍偏低。離教材要求具備的基礎有一定差距。遠程開放教育倡導以自主學習為主，一學期安排的面授課時數不超過54課時，師生一學期最多也就見七八次；另一方面，本科階段英語教學起點較高，對學生有一定的基礎要求，考試有一定的標準。然而，倘若學生真的都能夠積極主動地按照教學安排及要求，充分利用身邊有利的教學資源進行學習，通過師生雙方的努力，最終取得較理想的教學效果，不是沒有可能。但現實情況是，大多數學生面對困難望而卻步：花了很多時間學習，但單詞記不住，題做不好……看不到自己有多少進步，于是即便心里不想放棄，但一見英語就頭痛，索性將之撂到一邊，轉而巴望著輔導教師多些講解。處于這種學習境況的學生，如同一個剛學會站還走不穩的孩子，如果此時你讓他學跑，他也滿心想很快學會跑，但不管你如何比劃，他不敢邁，也不知道如何邁，于是枉然面對唱獨角戲的你……

作為英語教師，希望在新型的教學模式下，通過在教學中不斷的摸索總結，積極嘗試并采取各種有效措施，充分發揮優勢，克服目前所存在的不足，使不同層次的學生，通過學習都盡可能多地在英語語言技能上得到不同程度的提高。在成人學生工學矛盾突出的情況下，新型的泛在學習能夠把英語學習的時間“化零為整”，利用坐地鐵、出差旅行途中、甚至在銀行排隊、醫院候診或等車等零散時間，利用手機上的信息學習英語成為“行學一族”。

泛在學習是一種隨時、隨地、隨設備學習的三隨學習方式；是創造智能化的環境讓學生充分獲取學習信息的自主學習方式。泛在學習作為一種新型的學習模式，它基于高速移動通信網絡技術，通過無線便攜設備獲取教育信息，學習資源和教育服務。故被稱為新時代的教學模式或稱為終身教育的新模式。目前國外對這種新型教學模式的研究正在興起之中，國內的研究結合目前英語教學特點進行實證研究的很少，而在移動學習方面，我國學者在理論層次研究尚可，實驗研究相對較少，范圍側重于詞匯、聽力、口語、閱讀與元認知等單項的學習策略培訓。針對網絡多媒體環境下或泛在英語學習的實證研究在國內更不多。

三、泛在學習的實施過程

從2004年教育部開始進行網絡學院統一考試以來，筆者所在學校英語教師就一直在學生英語統考考前輔導上下大力氣進行投入、研究。先后有教師進行相關教學模式的創新、實踐課堂的創建、教學活動的開展、學習平臺網考欄目的設立等。2012年又提出了為參加當年網絡統一考試的學生實施英語泛在學習的計劃。在北京開放大學課程開發中心英語教研室老師幫助下成功地對英語網考的相關學習資源進行整合，在各種考試題型、內容設計等方面進行多方考慮、開會商討，集體備課，共同確立了最終的發送信息內容。網考核心詞匯，交際用語句型，詞匯與結構例題，英語作文模板等都在發送的內容里。在中國移動、北京開放大學課程開發中心教師、和我校英語教師和班主任的共同努力下順利實施。

這次活動在開放教育本科六個專業的學生中進行，每個專業由班主任隨機抽取30名學生，共180人分別進行了調查問卷的填寫和接收手機彩信同意書的簽訂。中國移動從考試前兩個月開始，每周一三五的固定時段發送彩信給學生，費用全部由學校承擔，學生可以利用自己的工作間隙進行學習和記憶。這種學習形式一經采用，引發很多學生的強烈興趣。在進行過程中，還有很多沒有參與的學生也想加入進來。并且他們還提出了很多建議。有同學建議還可以發一些往屆的試題，并且將這些試題放在班級的群共享里，供大家集體下載學習。

四、實施泛在學習的影響和結果

在這種新型學習模式的影響下，學生們的英語學習積極性顯著提高，他們的英語語言技能也得到了一定的改善。實施了兩學期的泛在學習，通過2012年12月的網考成績中得以驗證。參加這次考試的379名學生，一次性通過考試268人，通過率為70.7%。其中參加過泛在學習的180名學生，報名參加考試的為148人，一次性通過考試129人，通過率為87.3%。從這些數據可以明顯看出，泛在學習確實對學生通過統考起到了一定的幫助作用。泛在學習提高了學生的英語語言技能，泛在學習對英語語言學習正相關。

五、泛在學習的推廣

通過在英語語言學習中實施泛在學習，成人學生的英語語言技能得以提高。泛在學習一定程度上幫助我們解決了近幾年英語統考通過率低的問題。教師們決定將這種新型的學習模式引入到其他的課程學習中，譬如計算機課程學習，會計專業課程學習中去，使它逐步成為一種適應成人學生自主學習的新型學習模式。

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