信息技術在綜合實踐活動課中的運用

郭英梅

【摘要】本文從信息技術在小學綜合實踐學科中的運用談五個方面的做法：用搜索引擎查資料、用手機獲取資料、用郵箱發送作業、把成果轉化為PPT、鼓勵學生設計學科博客。

【關鍵詞】信息技術 綜合實踐 運用

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0141-02

綜合實踐活動課程是新課程背景下的一門新興學科，同時也是新課程的一大亮點。綜合實踐課程包含研究性學習、信息技術、勞動技術、社區服務四大領域。在教學過程中如何整合這四大領域，是綜合實踐教師研究的方向。而做為四年級的學生掌握的信息技術有限，如何使信息技術在綜合實踐課程中有效的運用，本學期我做了以下嘗試。

一、用搜索引擎查資料

本學期綜合實踐資源的第二單元主題是查找資料。我讓學生介紹查找資料各種方法，由于有的學生對于用電腦查找資料的方法已經掌握了，所以我就讓學生來介紹如何利用網絡來獲取資料。通過學生的講解，掌握了網絡查找資料方法；然后，我讓學生一對一的結對子，讓學生在互聯網上查找有關《生活小竅門》的資料；再次，以合作組的方式對所查資料進行篩選；最后，各小組對所查找資料進行整理。通過本單元的學習學生比較好地掌握了網絡查找資料的方法，使信息技術很好地為綜合實踐活動學習提供了支持。

二、用手機獲取資料

在教學實踐過程中，各小組的活動需要獲取學生實踐過程資料，為后續的研究或匯報積累過程性資料。以往由于學生年紀小，家長不讓帶相機無法收集到每個小組的過程性資料；有時因為相機不夠，老師只能有一臺相機幫忙拍，但因不夠也無法做到每組活動得到有效記錄。有了手機的普及后，學生可以用自已的小手機拍照，并發送給同學進行后期制作。比如：教學《學校里的浪費現象》主題中，每一個小組根據不同時間對學校里浪費電、浪費水、浪費紅領巾、浪費跳繩等現象進行為期兩周的調查研究，學生運用手機收集了學校浪費現象的圖片，在匯報時圖文并茂，起到了良好的效果。

三、用郵箱發送作業

在三年級任教綜合實踐時，由于學生剛接觸這一門課程，而且對于網絡的使用參差不齊，有的學生家里還沒有電腦，所以許多學生作業都是紙質材料。進入四年級以來，學生年紀也長大一些，而且對于綜合實踐和信息技術也有了更多的了解，我想如何把信息技術學科與綜合實踐學科整合呢？我給學生布置了一項寒假作業：要求學生寒假完成一份《寒假作息時間表》和一份《寒假活動記錄表》，并運用所學信息技術把作業發到老師的郵箱；如果還沒有掌握發送技術的學生可向家長們請教來完成；對于家里沒有電腦的同學可以用紙質材料，開學后交給老師。由于這是一項實踐性作業，所以學生興趣很高，都紛紛利用假期完成了，并發送給老師；有的學生家里沒有電腦還到同學家或鄰居家里去借電腦完成作業。只有少部分學生上交了紙質材料。以假期實踐性作業為任務，讓學生學習使用計算機，讓信息技術服務于綜合實踐活動課程。

四、把成果轉化為PPT

為了更好地做好學科整合，有效地引導學生使用信息技術，經過了解四年級學生已經掌握了PPT的制作。于是我就引導學生把學習成果轉化為PPT的形式來匯報。起初，班級里只有一兩個小組會制作PPT，我就讓這些小組的同學上臺展示介紹，讓全班同學進行交流肯定優點、提出不足之處，進而鼓勵該組同學進一步完善。接著，班級里就有更多的小組把學習成果制作成PPT，我繼續進行展示、對比、交流。在不斷的肯定學生的優點與提出新要求的引導下，學生制作的PPT由《查找資料》主題中只能制作下載的文字內容→《探秘身邊的植物》主題把實踐過程拍下的圖片制作進PPT→《中國傳統節日》主題中能夠把設計的活動計劃表和總結作成PPT→能夠鏈接到與主題相關的視頻網站→《清潔工具的設計與改造》主題中能夠運用畫畫板功能來畫設計草圖……參與學生也由原來的幾個學生，一兩個小組到全班大部分學生，幾乎大部分同學都能參與。在這一個過程，我們高興地看到了學生信息技術的水平在實踐中不斷提升，同時參與信息技術實踐的孩子也越來越多。

五、鼓勵學生設計學科博客

經過一學期，學生信息技術在綜合實踐活動學科上的運用。一部分運用信息技術基礎較好的學生，我便鼓勵他們以個人或者小組為單位設計綜合實踐學科博客。本學期后半學期，我向學生展示了我的個人博客（博客設計與制作四年級學生還沒有學習），但是學生興趣非常高。于是我告訴學生如果有能力的學生可以利用假期進行學習制作，如果有困難的學生可以以合作小組來進行學習制作，同時鼓勵學生把自已本學期的綜合實踐作業進行整理發到博客上。

信息技術是綜合實踐學科四大領域之一，我們在教學過程中應由淺入深，由易到難，具化在具體教學環節中，逐步地滲透，讓學生在實踐中運用信息技術，讓信息技術服務于我們的教學與學生的學習之中。