高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

范廣玲

【摘要】高等數(shù)學(xué)屬于高校的基礎(chǔ)課程，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修高等數(shù)學(xué)。高等數(shù)學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，難度比較大，思考方式和高中數(shù)學(xué)有很大的不同。本文將結(jié)合高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，研究高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法，希望對(duì)以后的高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0170-01

高等數(shù)學(xué)在高校課程體系中屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程具有一定的輔助作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程的前提條件。由此可見(jiàn)，高等數(shù)學(xué)在高校課程體系中的重要作用。現(xiàn)階段，在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，從而影響了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。因此，進(jìn)行有關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究十分必要。本文將從介紹高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義入手，介紹高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體內(nèi)容，提出高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法。

1.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義

我國(guó)在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中比較重視培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，卻忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而使得培養(yǎng)出的人才缺少創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人還是對(duì)社會(huì)的發(fā)展都具有重要的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在各行各業(yè)中，對(duì)于促進(jìn)行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展具有重要的意義。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，必須要對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，一方面可以提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)天賦的人才，另一方面也可以改變高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

2.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體內(nèi)容

高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革主要包括下述幾個(gè)方面：

首先，是進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革。教學(xué)內(nèi)容改革又包括下述幾個(gè)具體的方面。第一，要改變高等數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)階段，高等數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，關(guān)于微積分證明的內(nèi)容占全部課程內(nèi)容的比例比較大，應(yīng)改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)離散等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，弱化對(duì)學(xué)解題能力的要求。第二，要加強(qiáng)對(duì)高等數(shù)學(xué)中實(shí)用性比較強(qiáng)的知識(shí)的重視。在高等數(shù)學(xué)中有很多經(jīng)典的數(shù)字應(yīng)用實(shí)例，這些實(shí)例不僅展示了高等數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。但高校教師缺少對(duì)這一部分知識(shí)的重視。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)的講解，使得學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的方法。第三，在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)加入一些比較前沿的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野。第四，在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)理論教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視，可以增設(shè)數(shù)學(xué)軟件教學(xué)課程，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的方法，從而使得學(xué)生可以在以后的研究中更加熟練地使用數(shù)字軟件。

其次，是進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)主要以課堂講解為主，這種單一的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，要改革高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，采用多種教學(xué)方式。例如，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，也可以舉行高等數(shù)學(xué)知識(shí)講座，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士講解高等數(shù)學(xué)前沿知識(shí)，介紹高等數(shù)字在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

最后，是進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中并沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否得到提升、數(shù)學(xué)思維是否得到鍛煉。這種評(píng)價(jià)方式不僅不夠準(zhǔn)確，同時(shí)還影響了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。在這種情況下，必須對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

3.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法

第一，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的潛能。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得很多學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都被埋沒(méi)了，學(xué)生只會(huì)答題，不懂得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種情況下，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)采用合理的方法改變高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

第二，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高學(xué)生的計(jì)算能力。傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題主要依靠手工，或者是使用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單地計(jì)算。如果遇到難以手工計(jì)算的問(wèn)題時(shí)就會(huì)束手無(wú)策。在這種情況下，教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中加入數(shù)學(xué)軟件教學(xué)，教授學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件建模的方法，從而使得學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)軟件計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第三，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)融入人文教育。高等數(shù)學(xué)雖然屬于自然科學(xué)，但同樣也是人類(lèi)文明發(fā)展到一定階段的成果，其中具有一定的人文價(jià)值。因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，使學(xué)生看到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

4.總結(jié)

總之，現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，從而使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效果難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要。因此，必須要根據(jù)高等數(shù)學(xué)教學(xué)是實(shí)際情況以及現(xiàn)代教育的理念對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]上官敏樂(lè).高等數(shù)學(xué)改革的一些設(shè)想[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，21：402-403