芻議初中英語課堂教學中的問題及課堂教學優化對策

懷秀杰

【摘要】在新課改的影響下，初中教學開始進行了相應的改革與創新，尤其是在英語教學中，對于這一階段的學生來說，對英語還處于剛接觸不久的階段，因此想要學好英語是存在一定的困難的。加之在教學中，常常會受到多種因素的影響，使得學生在學習的過程中會存在一定的問題，這樣也就造成了學生的學習效果不高。基于此本文針對初中英語課堂教學中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 問題分析 優化對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0130-02

前言

隨著教育的不斷改革與創新，初中英語也發生了很大的變革，因此要想解決目前初中英語教學中存在的諸多問題，就要求教師要及時更新自身的教學理念，采用全新的教學方法，激發學生的學習熱情，只有讓學生產生出學習的興趣，學生才會參與到學習中去。所以在實際教學中，教師要認識到激發學生學習興趣的重要性，這樣才能在教學中以此為基礎，幫助學生學習好英語知識。

一、目前初中英語教學中存在的問題

（一）填鴨式教學方法

通過調查可以看出，目前的初中英語課堂中一些教師雖然在課堂中滔滔不絕，板書也寫滿了黑板，但是學生卻只能被動的記錄筆記，這樣也就使得學生的學習壓力較大。且在這種教學模式的影響下，學生的學習興趣被影響，訓練的機會也被壓縮，由于長期處于被動的學習地位中，使學生沒有時間去思考問題，最終也就不能保證學習的效果。此外教師在課堂中，雖然講述了眾多知識，但是學生卻找不準學習中的重點，這樣也就出現了課堂氣氛不足與抵觸的學習心理。

（二）過于陳舊的教學方法

就目前的初中英語課堂教學來說，一些教師在開展教學活動的過程中，并沒有融入全新的教學方法，也沒有采用現代技術來輔助教學活動，這樣也就使得學生只能被動的聽教師的講述，學生也就不能產生出學習的興趣，使學習的效果不明顯[1]。

（三）受到應試教育的影響

一些教師在教學活動中為了提高學生的答題能力，就選擇大量的習題來鍛煉學生，同時也沒有培養學生其他方面的能力，這樣也就造成了學生的腦海中被語法知識所占據，雖然答題能力得到了鍛煉，但是在其他方面的能力上卻出現了一定的不足。

（四）母語式的教學方式

現如今，一些教師在開展課堂教學的過程中，過多的采用母語，這樣就使得英語課堂變成了漢語課堂。學生只有處于學習氛圍濃厚的課堂中才會受到英語知識的影響，而在充滿漢語的環境下，也就不能將所學習到的英語知識運用出來，這樣也就難以學好英語知識。

二、提高初中英語課堂教學效果的措施

（一）教師要做到導練結合

在開展英語課堂教學的過程中，教師要積極采用全新的教學方法，以提高學生的英語知識為車基礎，培養學生的學習興趣。因此在實際教學中，教師要詳細分析好英語教材，對教材中的重點與難點知識進行提煉，然后在選擇一些具有典型代表的語句來讓學生進行練習，以此來增強學生的記憶力與模仿能力，這樣還可以幫助學生實現靈活運用的目的。

（二）增加相應的教學設備

現如今，隨著信息技術的不斷發展，因此教師想要提高學生的學習效果，就必須要將信息技術融入到教學中去，如果依然采取傳統的教學方法勢必會降低學生的學習興趣，讓學生產生出抵觸的心理。因此在教學中，教師要增加相應的教學設備，這樣學生的還好奇心就得到了啟發，從而產生出了學習的興趣，也就可以主動參與到學習中去了。教師可以利用多媒體等信息技術來做好對英語知識的教學，這樣利用生動的畫面來充分的刺激學生的感官，提升學生的學習興趣。

（三）做好口語上的講述

現如今，由于學生在小學階段已經接觸到了英語，因此利用漢語來學習的習慣也已經形成了，所以教師想要保證英語教學的效果，就必須要為學生創建出相應的學習環境，以此來為學生減少負遷性帶來的影響，而這也成為了英語教學中的重要環節之一。所以在教學中，教師要設計好教學內容，對于一些較為抽象的內容就可以適當的采用母語來點撥學生，這樣才能讓學生更好的理解好英語知識。

（四）創建出友好的師生關系

良好的師生關系可以影響學生的學習效果，同時也可以創建出和諧的學習環境，因此對于英語教師來說，在開展課堂教學的過程中，就必須要及時與學生進行溝通，了解學生的學習需求與心理發展特點，這樣才能在日常教學活動中以學生的實際需求為出發點，這樣對于教師來說，才能了解到學生在學習中存在困難的地方，在開展教學活動的過程中，也才會保證教學內容的質量。此外教師還要與學生進行有效的溝通，尊重學生的個體差異，幫助學生解決問題，這樣才能創建出友好的師生關系，提高學生的學習效果。

結語：

綜上所述可以看出，在初中英語課堂教學中還存在一定的問題，因此也就需要教師要及時更新自己的教學理念，采用有效的教學方法，吸引學生的目光，幫助學生解決實際問題，提高學生的學習質量。

參考文獻：

[1]林錫欽.淺析初中英語課堂教學中的提問技巧——新課標下英語課堂教學的有效提問策略[J].廣東科技，2013，（12）：72-73.