傳統文化視域下的高校思政類課程探究

袁凌杰

【摘要】高校在思政類教學過程當中，應該結合中國傳統文化，不斷調整和改善教學方式方法，以充分發揮思政類課程的作用，提高大學生的思想道德素養和促進大學生的全面發展。

【關鍵詞】傳統文化 高校教育 思想政治 特征

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0091-02

在高校思政類教學過程中，往往忽略了中國傳統文化的重要價值。事實上，中國傳統文化是歷史的積淀，是文化的精髓，其中蘊含著豐富的思政類教育資源，對高等教育乃至社會發展有著重要的啟迪和指導作用。

一、中國傳統文化的內容及其特征

中國傳統文化是中華兒女歷經千年智慧的結晶，是一種多元融合的文化。中國傳統文化可以從三個視角來認知：第一，政治思想文化。包括以孔子、孟子、荀子為代表的儒家文化、以老子、莊子為代表的的道家文化、以墨子為代表的墨家文化以及以韓非、李斯為代表的法家文化。第二，倫理道德文化。包括家庭倫理、社會倫理、國家倫理。第三，民俗文化。包括中國傳統的人生禮儀、傳統節日、各個民族的衣食住行習俗、民間信仰等等。張衛中的《中國傳統文化概論》對此有著詳盡的講述。

中國傳統文化主要特點有以下幾點：第一，中國傳統文化以儒家思想為主導，各家文化共同發展，既有統一性特征，又有對立性特征。第二，中國傳統文化既有連續性特征，又有變革性特征。第三，中國傳統文化既有獨立性特征，又有兼容性特征。第四，中國傳統文化堅持人本思想。第五，中國傳統文化追求崇高的道德理想人格。第六，中國傳統文化堅持直覺感受和辯證分析相結合的思維方式。

二、在傳統文化視域下探究高校思政類課程的意義

（一）幫助學生樹立科學的價值觀

很多大學生精神焦慮，生活無章可循，不知道如何實現自身價值，這正是由于高校思政類教育沒有融入中國傳統文化內容造成的。中國傳統文化內容有利于豐富學生的精神世界，有利于幫助大學生樹立科學的價值觀。

（二）促使大學生誠實守信

誠信是中華傳統文化中的重要內容，在高校思政類課程中融入中國傳統文化誠信內容，有利于培養學生的誠信美德，使學生在自己的生活乃至以后的工作中能夠誠實守信。

（三）全面提升學生綜合道德素養

在高校思政類課程中融入中國傳統文化內容，有利于讓大學生充分了解中國文化，有利于培養學生的民族自尊心和民族自豪感，有利于提高學生的心理素質和人文修養，有利于全面提升學生的綜合道德素養。

三、在高校思政類課程中融入中國傳統文化的具體策略探討

（一）轉變高校師生傳統觀念

很多高校師生以片面的觀點看待中國傳統文化，認為中國傳統文化沒什么用處。這就需要轉變高校師生的錯誤觀念，讓他們認識到中國傳統文化的重要價值。只有這樣，教師才能更加積極地將中國傳統文化融入到高校思政類教學中去，學生才能更加重視對中國傳統文化的研究和學習。

（二）正確認知中國傳統文化教育

中國傳統文化教育不可急于求成，需要長時間的實施才能取得教學效果。鑒于此，教師在高校思政類教育過程中，要合理安排教學時間，不要急于求成。此外，要敢于打破不同領域、文化和思想界限，根據教學內容和學生特征巧妙設計課程內容。

（三）全面提高高校教師的中國傳統文化素養

教師在思政類教學中處于重要地位，教師中國傳統文化素養的高低，直接影響到中國傳統文化與思政類課程結合的成效。鑒于此，高校需要全面提高教師的中國傳統文化素養，建設一支師高素質的思政教師隊伍。具體而言，高校可以在思政教師的職前培訓中融入中國傳統文化內容，同時，可以在教師的考核中融入相關考核內容，以督促教師努力提高自身的傳統文化素養和教學水平。

（四）多創造社會實踐機會

社會實踐是高校培養大學生實踐能力的重要方式。提高學生的社會實踐能力，有利于幫助學生更好地理解和運用專業知識，讓大學生在畢業之后能夠更好地融入社會，能夠明確自己的奮斗目標，為社會做出自己的貢獻，實現自己的人生價值。鑒于此，高校在思政類教學中要多為學生創造社會實踐機會，讓學生能夠更好地接觸和感受中國傳統文化。

（五）充分利用信息技術營造文化環境

信息技術的發展和進步為中國傳統文化教育和思政類教育的結合創造了有利條件。高校教師要充分利用信息技術豐富教學內容和教學手段。比如說，利用校園電臺、微博、微信公眾平臺等媒介講解中國傳統文化，由此來影響師生言行，這樣，可以有效地發揮中國傳統文化的影響力和提高學生的綜合素養。

總結：

要想實現中國傳統文化與思政類課程的融合，就必須轉變師生對中國傳統文化的錯誤認知，建設一支高素質的教師隊伍，多為學生創造參加社會實踐的機會，充分利用現代信息技術提高教學質量。只有這樣，才能有效地提高學生的綜合道德素養，才能讓學生更好地走向社會，實現自己的價值。

參考文獻：

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