高等職業院校學前教育專業課程改革探析

【摘要】現階段的教育改革背景下，對高等職業學校的教學改革也有了進一步的深化，高等職業院校在實施課程改革中，以素質教育為教學的目標，對學前教育的課程改革有了深入的實踐。基于此，本文主要就高等職業教育課程特征以及學前教育專業課程現狀進行詳細分析，然后就學前教育專業課程改革的原則及措施實施進行詳細探究，希望此次理論研究有助于實際改革效果良好呈現。

【關鍵詞】高等職業院校 學前教育專業 改革

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0040-02

引言

我國的學前教育事業在當前有了很大程度的發展進步，在受到的重視度方面也愈來愈突出。在這一發展環境下對學前教師的專業化水平提升就有著要求上的提升，對于高等職業院校的學前教育專業課程改革，就對提升學前教育教師的專業水平有著積極作用。

1.高等職業教育課程特征以及學前教育專業課程現狀

1.1高等職業教育課程特征分析

高等職業教育課程有著其自身的特征，在課程目標的特征主要體現在定向性比較強，知識傳授主要是服務于能力培養，在課程目標的直接性特征方面也比較顯著，并且有著比較突出的兼容性。再有是課程開發的特征方面也比較突出，在綜合性的特征上比較突出，對學生的知識系統性和人的認知心理方面都要充分考慮。

1.2高等職業學前教育專業課程現狀分析

高等職業學前教學專業課程的設置方面存在著諸多問題有待解決，這些問題對專業人才的培養就有著阻礙。首先從培養的目標層面存在的問題來看，比較缺少層次性，培養的目標過于理想化，學生對培養的目標比較缺少詳細的了解。從課程的結構層面來看對必修課程比較重視，忽視了選修課程，對理論課程比較重視，但在實踐教學方面忽視了。還有是學時學分的分配比例上存在著一些不合理的現象。

高等職業學前教育專業的課程內容上還存有諸多問題，公共基礎課程的開設沒有重視，在內容的涉及面上相對比較狹小，不能夠全面對學生的知識面得到拓展，對公共基礎課程的作用發揮也比較缺乏。具體的課程實施方面的問題也比較突出，實際開設的課程和具體的課程方案方面沒有得到契合，沒有對用人單位的人才需求得到充分的考慮，一些教師自身的教學水平也比較低，種種問題就造成了學前專業課程的現狀不理想。

2.高職學前教育專業課程改革的原則及措施實施

2.1高職學前教育專業課程改革的原則分析

對于高職學前教育專業課程的改革，要能夠遵循相應的原則，這樣才能夠將改革的效果得到良好呈現。高職學前教育專業課程設備要能夠靈活性以及穩定性的呈現，課程的設置要和學生實際需求相結合，在課程的設置上要穩定，同時也要有一定的彈性。再有是專業課程的設置要能夠體現出實踐性的原則，在具體的管理上要能得到加強，避免課程設置流于形式。還有是對先進性的原則以及主體性的原則和整體性的原則要能充分重視，將這些原則和實際教學發展相結合。

2.2高職學前教育專業課程改革的措施實施

對高職學前教育專業課程改革的措施實施要能從多方面考慮，對學前教育專業的培養目標要能明確化，這是課程設置的著眼點。高等職業學前教育專業主要是為地方學前教育事業培養優秀人才設置的，學前老師在職業道德以及系統專業的知識等方面都要能夠具備。從具體的內容上要能有良好道德素質，對幼教事業要能熱愛，自身也要在專業知識層面得以具備，在健康的心理以及良好性格特征方面也要能夠呈現。

對實踐課程要能和實際相結合進行相應的增加，還要能夠將其在學生的整個學習過程中得以貫穿。高等職業學院的學前教育專業課程設置中，教育見習以及實習對學生的實踐經驗有著豐富作用，對學生的職業技能以及理論實踐結合也有著積極意義。教育實踐課程在形式上要多樣化，學前教育專業的實踐課程在實習的形式和親自活動實踐等方面都要能夠涉及。可以通過現場觀摩以及微格教學的形式來加以實現。例如微格教學的方式，主要就是通過攝錄技術對幼師以及實習生的某一時間內的教學活動進行記錄，通過對記錄中的狀態進行分析，找到發展的優勢以及不足之處進行針對性的優化改善。

另外，對實際課程內容要能科學化的呈現，在專業選修課的開設上要能加大力度，并要能夠增開相關的課程。在課程的具體實施中要能效果化的呈現，對教材自身的實用性充分重視，例如在教材中有比較多的幼兒園教學案例，而不是大幅的理論，這樣對學生理解教學內容就比較有利，學習起來也會比較有趣味性。

結語

總而言之，對當前高等職業院校的教育專業課程的設置改革，要和實際的教學需求相結合，只有充分重視理論和實踐能力培養的結合重要性，就能夠對學前教育專業學生的專業教學水平得到有效提升。此次主要從高等職業學前教育專業課程設置的現狀以及改革的原則和措施實施幾個重要層面進行的理論研究，希望能夠對實際教學課程的優化發展起到積極促進作用。

作者簡介：

閻文娟，長期從事于學前教育、教育管理等領域。擅長于學前教育類以及教育管理類相關課程的研究，尤其是對課程改革、課堂教學和實踐方面有豐富經驗。