高中化學新課程教學中問題情境創設對策探析

李艷

摘 要：高中對于學生來說，要求的學習技能相對較高。在化學學習中，應該能動地對問題進行分析判斷、綜合解決。新課改對教師和學生的要求都相應提高，更加注重問題情境的創設，這將有利于學生打開趣味化學的大門。根據化學課程中問題情境設置方面的問題，闡述它的重要性及其創設對策。

關鍵詞：高中化學；問題情境；化學實驗

高中是邁向大學的關鍵階段，新型的教學模式要求以問題情境的創設為主，教師的講解為輔，對學習更深層次的化學學習十分重要。

一、高中化學新課程教學中問題情境創設的重要性

在高中化學新課程教學中，問題情境創設對于高中生來說至關重要，它的重要性體現在：對于學生來說，激發了學習興趣，提高了學習效率；對于老師來說，提升了自己的教學能力，促進學生主動地探索化學中的問題，提高了教學質量。問題情境教學是一種新型的、科學的教學方法。

1.激發學生的學習興趣

高中的學習壓力比較大，整日的做題訓練使得高中生毫無生機可言。采用問題情境教學，讓他們的眼前一亮，極大地吸引了他們。為了滿足好奇心，他們會通過自己的思索、上網查閱資料等方法，對所設問題進行探究，進一步將所學知識系統化。

2.提高教師的專業素養

問題情境的設置一般是由老師提出，老師不僅要提出一些具有價值的問題，還要在這些問題的基礎上花費大量的時間和精力跟學生一起探討、研究、學習。這既增加了學生的工作量，又要求他們對自身知識進行擴展。

3.培養學生的創新精神

結合所學知識對探究的問題進行思維發散，進行大膽推測，然后結合實際得出結論，進而對其進行論證。問題情境創設更加符合化學的科學創新精神，也是實現新課程改革中化學學習目標的重要方法。

4.增強知識的運用能力

學以致用是學習的最終目的。問題情境設置是對所學知識應用能力的考查。以試卷的形式考查的只是理論知識，而情境設置既能考查學生的隨機應變能力，也是對他們所學知識的理解進行深層次的考查，便于教師掌握每個人的理解程度與知識水平。

二、高中化學新課程教學中問題情境創設的有效對策

如果采用好的情境教學方式將會給高中生學習化學帶來很大的便利。問題情境不僅要根據所學知識進行，還要圍繞一些針對性的薄弱環節進行。這樣才有利于對所學知識的鞏固和升華，增強學生的理解能力、創新能力，進一步加深記憶。

1.通過實物進行創設

只有客觀存在的事物才能化抽象為具體。化學知識如果不結合實物，就會造成理解困難。通過實物，能讓學生直接理解所學習的事物，達到一種更好的效果。通常，在化學實驗中，學校都會有專門的化學實驗室，里面擺放著各式各樣的化學試劑樣品，通過參觀實驗室或者在講解某些具體的化學藥品時，將從實驗室帶出的具體藥品直觀地展示在學生面前，這樣做便于他們的理解和應用。在課堂上，通過實物設定一個問題，讓學生分組討論，以便提高他們的學習興趣和學習效率。

2.通過多媒體進行創設

現代化學在化學新課程中占據重要地位。學生對動畫比較敏感，教師可以通過讓學生觀看一些實驗教程視頻，進一步根據所觀看的實驗教程引出問題，然后留給學生思考。化學學習是為了解答疑難，只有多問為什么，多思考，才能使自己的化學學習得心應手，更有利于高中化學的學習，也容易在高考中取得優異的成績。

3.通過實際經驗進行創設

生活與化學息息相關，吃穿住行都離不開化學。生活中往往會出現各種各樣無法解答的現象，運用化學知識這些現象便可迎刃而解。學習中也一樣，不僅要把書本上的知識掌握牢固，更要學會把它們運用到實際中，運用到生活中。比如，高中剛接觸化學，老師就會讓學生對鐘乳石的形成進行深入探究，探究它的形成過程和主要成分，往往會激起學生的探索興趣。結合實際進行教學是一種非常有效的提高學生化學學習興趣的方法。

4.通過化學實驗進行創設

實踐和理論相結合是提高學生學習效率的重要途徑。學校應開展各種各樣的化學實驗，結合化學新課程標準，要求每位學生必須親自操作實驗，掌握實驗所要求的各種技能。化學離不開實驗。學校應設立專門的實驗室，用于老師的研究和教學以及學生的實驗課程學習。化學實驗情境的設立要求每位學生都積極參與，不僅增強了學生的動手能力，還在很大程度上提高了學生的學習興趣。

問題情境的創設是高中化學學習最科學的教學方法。通過問題情境的創設，讓學生身臨其境，主動參與，主動學習，主動思考，對提高學生的學習效率有很大的輔助作用。有效的問題情境創設能使高中化學學習事半功倍，不僅減輕了老師的負擔，也增強了學生的學習興趣。

參考文獻：

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編輯 李建軍