小學主題班會在新課改背景下的有效設計和實施對策

徐國珍

【摘要】本文結合新課改的大背景，針對小學主題班會的設計和實施情況提出了一些建議措施，對于發揮主題班會作用具有一定指導意義。

【關鍵詞】小學主題班會 新課改 實施對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0208-02

一、新課改背景下的小學主題班會設計與實施要求分析

主題班會是新課改要求的重要內容之一，小學主題班會可以為班主任與學生之間架起一座交流溝通的平臺。比如在日常學習的過程中，班主任教師結合具體的教學內容設定一個主題進行主題班會，通過開展主題班會來進一步激發學生參與班級管理的熱情，進而能夠有效完成班會開展的目標。具體而言，小學主題班會需要班主任教師清晰認識和掌握主題班會的作用，注重學生的自我發展，讓學生個體在正確理念的引導下，進一步形成正確、積極的自尊、自信理念，這也有助于學生學習新的知識和認知能力，促進學生們在遇到問題之后能夠及時找到正確的解決方法，進而提升學生們的綜合素質。

在進行小學主題班會設計與實施時，需要依據學生自我發展教育理念，對學生進行合理的自學輔導，也就是說在班主任老師的指導下，讓學生參與到設定班會主題、內容和形式的全部流程中，比如假設確定主題班會采取游戲的游戲則就需要讓學生們結合班會主題收集和班會主題有聯系的游戲，然后成立班會組織籌備組，然后由老師和學生們一起確定游戲形式，不過在這一過程中，受到學生自身能力的影響，仍然需要班主任老師的引導，班主任老師在主題班會中的作用需要合理掌握，既不能一切包辦，也不能完全放手，要注意進行邊教邊帶，比如開展三年級“我為集體添光彩”主題班會過程中，針對學生之間凝聚力不強的問題，與學生們一起設計和實施以游戲為主題的班會，讓學生們通過邊玩邊感悟的形式，感受到班級凝聚力的重要性。另外，班主任老師在引導學生們參與主題班會設計與實施的過程中，需要注意引導學生們進行自主設計，班會活動的整體安排、分工等內容都要事先征得班主任老師的同意，才可進行開展，通過這一方式可以確保主題班會的正常進行。

二、在新課改背景下有效設計和實施小學主題班會的對策

1.合理設計班會主題

根據新課改的要求，要合理設計班會主題，注重班會主題設計能夠突出特色，可以說班會主題的選擇是召開主題班會成敗的重要影響因素之一，只有確定好了班會主題，才能開好主題班會，選題應注重符合班級特色，主題要有針對性。為了能夠確保主題班會的主題更能符合學生特點，就需要班主任進行必要的調查研究，充分掌握班級具體情況和學生特點，比如要了解清楚學生所關注的事情，了解學生所感興趣的事物，以便在確立班會主題的過程中充分考慮學生的需要，進而實現班會主題有代表性和啟發性，同時班會主題需要具有系統性，小學主題班會的開展要注意進行系統規劃，結合不同年級學生的具體特點，形成系統性的主題，實現每一期主題班會都能有所側重。另外，主題班會要注意具備獨特性，一個主題要具體為一個具體的題目，主題要做到簡明扼要，讓學生們可以充分理解班會的中心主題，要注意避免主題冗長、語言羅嗦，才能提高學生參與積極性，比如：在開展以“孝親”為主題的班會活動，可以將主題班會的題目定為“彼此的天使”，這一主題具有雙關性，既代表父母是孩子的天使，同時也代表孩子們也應做父母的天使，孝順父母，給父母歡樂。

2.設計多樣化的主題形式

主題班會形式要結合學生的具體特點和班級實際情況，采取多種多樣的主題班會形式，通常情況下，主要的班會形式有如下幾種：一是紀念式主題班會，這類主題班會需要結合類似于讀書日、五一、端午、中秋等具有教育意義的節日、紀念日來組織主題班會。結合班級的具體情況和學生的心理需要，選擇聯歡或座談的形式才能更好的讓學生樂于參加主題班會，才能更好在主題班會活動過程中取得教育效果。二是報告式主題班會，結合當前教育形式和教育內容，可以邀請典型人物給學生們作專題報告，比如，可以開展“與優秀學長對話”的主題班會，邀請優秀畢業生到班級進行專題報告，發揮榜樣的引領作用。三是娛樂式主題班會，通過娛樂的方式將主題思想內容進行有機融合，比如以展現自我為主題開展班會，讓學生們發揮自己的特長，進行唱歌、舞蹈、朗誦等表演，進而有效增進學生間的了解。四是辯論式主題班會。選定一個話題，讓學生在班會上進行分組進行辯論，以便達到教育目的。

3.確保班會整體過程緊湊

成功的主題班會需要合理把握整個流程，每個環節都具有一定技巧，才能提高學生參與積極性。在進行主題班會的過程中要注意點明主題，通過合理布置教室與設計班會整個流程來合理點明主題，才能更好實現班會的教育目的。在展開主題的環節要注意選好班會的主持人，培養和選拔一些表達能力突出的學生做班會主持人，同時班主任要注意合理掌控整個班會過程，做到因勢利導，確保主題班會的順利進行。另外，要注意充分調動學生積極參與到班會的全過程中，才能讓全體學生在主題班會活動中得到鍛煉和教育。

三、結語

總而言之，按照新課改的具體要求，小學教學過程中的主題班會是班級管理內容中一種重要的班會類型。主題班會需要結合具體的主題進行組織實施，由學生全程參與，進而能夠實現對學生有針對性的思想道德教育，也能夠促進學生實現自我教育和自我反思，具有極為明顯的意義。為此，班主任要合理運用主題班會這一方式，創新主題班會設計方法，進而實現教學質量和效果的提升和完善。

參考文獻

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[2]陳應才.主題班會的設計與組織[J].中學教學參考，2010（21）.