淺談幼兒社會交往能力的培養

潘晶

【摘要】交往既是人的需要，同時也是現代社會發展對人的需求。4-5歲 幼兒是獲得有效交往技巧的關鍵期，因此在此階段豐富幼兒的社會經驗，培養他們了解他人情感和需要的能力，解決社會生活中的某些實際問題（如同伴之間的糾紛）的能力，培養良好的社會行為習慣，發展幼兒社會交往的能力是至關重要的。

【關鍵詞】幼兒 社會交往 能力 培養

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0204-01

自古以來，社會交往是人生存的一項基本需求，更是人們精神生活方面的重要組成部分。幼兒期則是一個人社會性發展的關鍵期，教育部門曾在幼兒園教育《綱要》中明確指出，促進幼兒社會性方面的發展是每一所幼兒園必須完成的教育任務之一。因為幼兒社會性的發展對幼兒的心理發展具有重要的意義，它同時也影響著幼兒的個性化發展。

一、抓住教學活動，培養幼兒的社會交往能力

孩子的社會交往能力不是與生俱來的，而是通過不斷學習逐步發展的。我們針對不同學科教育活動的不同特點，努力安排各種類型的交往活動。如在語言活動中相互討論，科學活動中合作試驗，音樂活動中的結伴舞、集體舞，美術活動中的合作作畫等都是很好的交往活動，幼兒在交往的過程加深感受、強化體驗、發展了能力。

與人交往應是友好、平等、互相尊重的，我們要求幼兒明確與人交往的態度，能主動與人交往。日常生活中，可要求幼兒做到在校能主動向班內及其它教師問好，在家中能主動向父母和同齡小伙伴左鄰右舍問好。教師堅持以身作則，處處給孩子作示范，隨機教育幼兒，懂得互尊互愛的道理。同時當幼兒之間發生爭執時，能讓幼兒明白“互相謙讓、團結友好”，因為幼兒社會交往能力培養，是從學會與人相處的態度開始的。

二、根據幼兒特點，培養社會交往能力

《幼兒心理學》認為幼兒的主要特點是善于模仿。要想培養幼兒的社會交往能力，必須善于抓住幼兒的模仿特點，在社會交往中，為幼兒的模仿提供平臺，讓幼兒去模仿，去學會社會交往。這就要充分發揮了幼兒的主動性，提高了幼兒的學習興趣，讓他們在一種主動的環境中，不知不覺的提高了口語表達能力，很好的達到了預期的教學效果。家長作為孩子的第一任教師應作出表率，如幼兒的伙伴、同園的同學來家里玩，家長應熱情招待，倒水、遞水果或飲料等，并引導幼兒也這樣做，還可以通過與幼兒們進行交談、游戲促進幼兒之間的溝通，在小客人走時，要禮貌的送行，歡迎下次再來。這樣做的目的是給幼兒作出表率，使幼兒在潛移默化中受到教育。其次教師也應起模范帶頭作用，幼兒白天一般在學校，教師應有良好的行為規范，待人處事也應多做表率，能夠每天與幼兒有禮貌的打招呼，多用“謝謝”“請”等文明語言，鼓勵幼兒與同伴一起玩玩具，游戲時多與幼兒交談，這樣不僅培養了幼兒的社會交往能力，也使幼兒在交往中學會了禮貌待人。

創設情境來培養幼兒的社會交往能力，能激發幼兒的學習興趣，可以讓年齡和發展水平相近的幼兒進行交流，促進他們獨立思考，有助于他們聽取、比較、思考不同的意見，有助于提高幼兒語言表達能力的提高和鍛煉，對幼兒智力發展有著積極的作用。

三、通過游戲教學，培養幼兒的社會交往能力

游戲在一定程度上使幼兒能主動地參與社會活動，在游戲中幼兒大量的情感方面、道德倫理方面的體驗，對他們的身心發展起到了潛移默化的作用。幼兒由于在特定的環境中受到這樣的語言刺激，他們會很自然地接受這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。隨著幼兒口語表達能力的不斷提高，我們又為幼兒提供內容簡單、特征鮮明、形象生動的小圖書，鼓勵他們自己學著翻書，并嘗試用較簡短的句子講述圖書的主要內容，并配有錄音。對于能力弱的幼兒可以邊聽邊翻圖書、邊學講；除此之外，還適時地采用情景表演、故事表演等形式進行游戲。

四、利用日常生活，增強幼兒的交往能力

這就需要教師根據本班幼兒的語言發展水平情況與個體差異，依據小班年齡特點，制定有針對性和可行性的談話活動計劃。需要教師每天不間斷地實行，根據具體情況，談話時間控制在十分鐘左右，為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間和時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題展開，如：高興的一件事、我喜歡的動物、我的家、今天的天氣、快樂的節日、我喜歡的顏色等等，鼓勵每位幼兒都能大膽地表達自己的想法、意愿。教師應該要平等地對待每一位幼兒，認真傾聽好每一位幼兒的表達，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，覺得沒有壓力，情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現，有話愿意說，主動跟老師和同學進行交流。

五、綜述

總之，幼兒社會交往能力的培養，是一項漫長、復雜、需要付出艱辛及巨大努力宏偉工程，因此，幼兒教師的責任尤顯重大、光榮而神圣。在日常活動中，可充分利用身邊的資源讓幼兒說話發揮錄音機、電視機、幻燈機（含自制幻燈片）的語言教育功能，讓幼兒在看中學、看中說，看看講講，既擴大了眼界，又鍛煉了說話能力。如動畫片《朵拉》的內容就極為豐富。如今的教材，內容豐富多彩，而又妙趣橫生，教師應充分利用資源，使其每一項內容都具有語言訓練的妙處。幼兒有天賦的模仿能力，生動逼真的模仿既渲染了語言交往能力，又使幼兒達到了語言表達的新水平。