淺析高中學生英語自主學習能力的培養策略

張昕

【摘要】在全球經濟一體化趨勢越來越明顯的背景下，英語作為全球應用最廣泛的一種語言已經引起了人們的關注，國家對英語教學的重視程度以及要求都有了顯著的提高，尤其是新課程標準的出臺，明確提出教師不僅要傳授學生基礎的英語知識，更要培養學生的英語自主學習能力，教師為了達到新課程標準提出的要求，在教育教學中采用了多種教學方法，并取得了較為顯著的效果。因此，本文對高中學生英語自主學習能力的培養策略進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】高中英語 自主學習能力 培養策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0093-02

在高中教學中，英語教學有著舉足輕重的地位，對學生以后的發展有著極大的影響，鑒于英語教學的重要性，高中教師不能僅依靠自身來為學生傳授知識，更應該培養學生的自主學習能力，讓學生有興趣并且主動地參與到英語學習中，從而提高教學效率，實現高中英語教學的目標。因此，教師如何在教學中培養學生的自主學習能力已經成為當前教師亟待解決的問題。

一、理論聯系實際，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師想要培養學生的自主學習能力，首先要做的就是激發學生對英語學習的興趣，在興趣的推動下學生才能主動進行學習，教師培養學生自主學習能力的目標才能得以實現。教師想要激發學生的興趣，應該將理論英語知識和實際生活聯系在一起，將學生的學習動機激發出來，進而促使學生積極地參與到英語學習中。教師應該依據不同學生的學習能力制定明確的學習目標，讓每個學生都可以在完成自身學習任務的同時感受到學習的樂趣，進而培養學生的自信心，與此同時，教師還應該在講解英語知識的同時聯系實際，通過有趣的課堂教學來調動學生學習的積極性。比如說，教師在講解《Friendship》這一課內容的時候，教師可以提出問題：“Who is your best friend？What ever happened between you and make you remember one thing？”此問題既符合 Friendship這一主題，又和學生的實際有所關聯，很容易引起學生的興趣，教師在讓學生回答完問題之后講解課文內容，可以取得事半功倍的效果[1]。再比如，教師在講解《Earthquakes》這一內容的時候，可以將近期發生的地震與之相聯系，通過理論聯系實際，加深學生對地震危害的了解，從而促使學生可以認真的學習在地震中如何保護自身安全的技巧，提高自身的安全意識，這樣一旦發生地震災害的時候，學生才能有效的保護自己[2]。

二、營造良好的課堂教學氛圍

課堂是教師進行教學的主要陣地，在傳統的高中英語教學中，教師采用的是灌輸式的教學方法，師生之間沒有交流，學生只能被動的接受知識，課堂氛圍嚴肅，學生長期在這樣的環境中學習，其對英語學習的興趣逐漸下降，面對此種情況，教師想要培養學生的自主學習能力，就應該為學生營造良好的課堂學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，一方面可以為師生之間進行溝通搭建橋梁，另一方面可以體現學生的主體地位，讓學生感到自己是被重視，這樣學生才能更好地學習英語知識。比如說，教師在講解《Festivals around the world》這一課內容的時候，教師可以利用多媒體來為學生播放一些西方慶祝節日的視頻，例如Halloween、Christmas Day、Thanksgiving Day以及April Fools' Day等，學生從視頻中可以看到西方是如何慶祝這些節日的，教師在此基礎上為學生講解這些節日的由來，可以激發學習英語知識的興趣，在課后的時候學生才能自主的查找相關資料，了解更多西方節日，這樣學生的知識面才能得到拓寬，其對英語知識的掌握才能更加深入[3]。

三、進行強化訓練，開拓學生的思維

強化思維訓練是教師培養學生自主學習能力的核心。在英語教學中，教師需要從四個方面來進行教學，通過讓學生進行聽、說、讀以及寫等訓練來幫助學生掌握英語知識，因此，教師想要培養學生的自主學習能力，就應該從此四方面入手，強化訓練，開拓學生的思維，讓學生在課堂上敢于提出疑問，然后將理論知識和實際聯系在一起，通過設計有趣的問題來引起學生的學習興趣，在此基礎上為學生創設語言環境，并讓學生通過上網查資料等途徑來獲得更多的信息，從全方面來培養學生的自主學習能力。比如說，教師在講解寫作以及閱讀知識的時候，可以通過讓學生對寓言故事進行重新編寫以及對故事情節進行補寫等方式來為學生發散思維提供一個廣闊的空間[4]。另外，教師在講解課文的過程中，還應該根據課文內容提出更深層次的問題，讓學生通過探究問題來對課文內容有更深入地了解，從而幫助對英語學習產生濃厚的興趣，進而促使學生可以在業余時間積極學習英語知識，提高自身的英語素養。

四、結束語

綜上所述，在高中教育教學中，英語作為重點學科已經引起了人們的關注，教師想要做好英語教學工作，不僅要提高自身的英語教學水平，在教學中采用先進的方法，還應該注重培養學生的自主學習能力，讓學生主動地參與到英語學習中，教師和學生共同努力，才能取得更好的教學效果，學生才可以掌握更多的英語知識，提高其英語素養，為其以后的工作生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]朱海蘭.高中學生英語自主學習能力的培養策略[J].中學課程輔導.教學研究，2011（24）：143-144.

[2]張鵬.高中學生英語自主學習的現狀及培養策略[J].讀寫算（教研版），2015（3）：197-197.

[3]陳杰.高中學生英語自主學習能力培養策略[J].東方青年·教師，2011（1）：128.

[4]周秀完.中學生英語自主學習能力的培養策略[J].考試周刊，2014（90）：85-85.