新時期下大學生應用能力的培養(yǎng)途徑

張雅喬　吳國彬

【摘要】新時期下隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟全球化和人才競爭呈現(xiàn)出白熱化態(tài)勢，即社會對人才提出了更高層次要求，只有專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)強的人才才能適應社會發(fā)展需要。有相當一部分用人單位關注的不僅僅是人才學歷高低，更重視大學生的應用能力。在很長一段時間內(nèi)，我國教育從小學階段到大學階段，多采用傳統(tǒng)教學方法，將學生培養(yǎng)成“知識庫”“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。本文從多個角度、不同層次分析了培養(yǎng)大學生應用能力的重要性，并在這個基礎之上找出切實可行的培養(yǎng)途徑，有助于大學生更好地參與到市場競爭中并占據(jù)優(yōu)勢。

【關鍵詞】新時期 大學生 應用能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0031-01

一、新時期下培養(yǎng)大學生應用能力的必要性

1.培養(yǎng)大學生應用能力，是科教興國、人才強國的具體表現(xiàn)

應用能力囊括多方面內(nèi)容，主要是指人才在特定情況下能夠充分利用自身所學只是解決實際中出現(xiàn)的問題，是高素質(zhì)人才所不可欠缺的基本能力。高校作為向國家輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要場所，即其培養(yǎng)的大學生質(zhì)量直接關乎到我國未來發(fā)展。我國早在1988年頒布實施的教育法中便明確指出高等教育的出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應用能力強的專業(yè)人才，培養(yǎng)大學生應用能力，也是我國提升綜合國際競爭力的重要方式之一，通過培養(yǎng)大學生應用能力，有助于其靈活運用自身所學知識，為社會做出更大貢獻的同時，實現(xiàn)自身人生價值。

2.培養(yǎng)大學生應用能力，有利于大學生全面發(fā)展

應用能力并非在短時間內(nèi)能夠形成，相反，它是經(jīng)過長期積累。對于當代大學生而言，擁有過硬能力有助于其在激烈人才競爭中立于不敗之地。新時期下高校要想培養(yǎng)更多應用能力過硬的人才，首要任務便是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方式，樹立全新教學理念，在各方面都得到保障情況下支持本科生、專科生參與科研活動，有助于學生將所學知識和實際運用兩者結合起來，培養(yǎng)學生綜合能力的同時，向社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。與此同時，培養(yǎng)大學生應用能力，從某種意義上能夠提升其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技能，形成嚴謹科學的思維方法，更好參與到市場競爭中。

二、新時期下培養(yǎng)大學生應用能力的途徑

1.樹立全新教育理念

專業(yè)理論知識對大學生固然重要，但是課內(nèi)教學只是簡單啟發(fā)學生思維，使得學生具備解決問題的基本能力。但在實際中發(fā)現(xiàn)，此種方法效果甚微，上課效率低下。這就要求教學者除了針對學生實際情況制定切實可行教學計劃外，還要求其樹立全新教育理念，例如：在課內(nèi)教學中對大學生應用能力的培養(yǎng)所采取的主要方式是設置題目，讓學生舉一反三，并列舉出相關例子，以此增強學生實際運用能力，為課堂注入活力的同時，最大可能提升學生上課積極性，使其全身心投入到學習中，為自身應用能力的提升創(chuàng)造條件。當然，也需要教學者在現(xiàn)有基礎上完善課程設置和教學方法，推動綜合教育，共同營造一個良好“教”“學”環(huán)境，為大學生提供廣闊發(fā)展空間。

2.鼓勵和支持大學生盡可能獲取更多職業(yè)資格證書

積極鼓勵大學生獲取更多職業(yè)資格證書，從表面上來看與培養(yǎng)學生應用能力無直接關聯(lián)，實則不然，大學生不管是在備考途中或是取得職業(yè)資格證書之后，都能夠獲取一定知識，向一專多能化方向發(fā)展。尤其是基于當前形勢下，就業(yè)崗位競爭呈現(xiàn)出白熱化發(fā)展態(tài)勢，如若大學生僅憑借一紙文憑是遠遠不夠的，還要求其具有較強的應用能力，某種意義上來說能夠提高自身社會競爭力。

3.努力挖掘校外資源，拓寬應用實踐平臺

在相關調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學生意愿最高的就是希望能通過實踐活動或是實習培訓的方式提高自身應用能力，主要是因為應用能力來自于實踐，這是在書本中所不能獲取的。通過實踐，能夠全面了解自身情況，也能夠正確審視市場發(fā)展態(tài)勢，增加緊迫感的同時，為自身不斷豐富理論知識，提高綜合技能注入活力。當然，高校也可以不定期邀請社會或者其余高校專家學者來校講座，通過講座形式提高學生“應用能力”。也可以在學校內(nèi)進行校企交流合作，學校為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，企業(yè)為學校人才提供實習崗位，兩者有效結合起來，以此提高學生應用能力，為其未來更好走向工作崗位奠定堅實基礎。最后，學校可不定期開展競賽活動，例如：模擬應聘，由學生組織，在這個過程當中既能夠鍛煉學生的組織能力，也能夠及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改正，這也是提高自身應用能力的具體表現(xiàn)。

總之，新時期下大學生是國家繁榮富強的生力軍，尤其是在我國建設應用型和構建社會主義和諧社會中大學生扮演著重要角色，加強大學生應用能力的培養(yǎng)，培育更多的應用型人才是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的重要保證。

參考文獻：

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