《新標準英語》（三起）四（上）Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

金敏姝

教學過程

Step 1.Task and lead in

1.Look at some pictures,learn“sports day”.

2.Show the task.學習完本課后，能用英語談論明年運動會的計劃。

3.Review some phrases.

4.Game.(找規律)

5.Say a chant.(Are you going to...)

設計意圖：課一開始，教師通過找規律的游戲牢牢吸引學生的注意力，既復習了舊單詞，又激發了學生學習英語的興趣，同時通過找規律，巧妙地過渡到課文兒歌的學習。處理課文的Chant部分，讓學生初步感受運動會，為下一步學習作鋪墊。通過這些熱身環節達到激活學生思維、激活知識、激活行為的目的。

Step 2.Presentation

1.T:Look at the picture.What are they going to do?Are they going to swim?

Ss:No,they are going to run.

T:Yes,they are going to run the 100 metres.They are going to have a sports day.

Learn the new words:100 metres.

2.Play in a role.讓學生扮演各種動物，介紹自己要參加的項目。

設計意圖：通過這個環節鼓勵學生主動探知、主動參與學習。讓學生自己介紹各種動物參加的運動，引入當天的主題，幫助學生了解當天的教學內容“Are you going to...”和“I’m going to....”。

Step 3.Text learning

1.T:Amy,Daming,Lingling and Sam are going to have a sports day this month.

2. Listen and underline“Are you...?”.

（1）Check the answer.

（2）Practice“Are you...”.

A:Are you going to...on sports day?

B:No,I’m going to...on sports day.

設計意圖：整體感知課文，邊聽邊畫出“Are you...”，使學生能夠有目的地聽音，幫助他們理解課文，為下一步深入理解課文作鋪墊。同時操練本課重點句型，學生能夠很好地理解本課的重點知識。

3. Listen, repeat and judge.

（1）Daming isgoing to run the 200 metres.( )

（2）Daming isgoing to run every day.( )

4.Check the answer.

設計意圖：帶著問題聽課文，從語言情境和意義的理解出發來學習新知識，而不是一上來就進入句型的機械操練，這樣可以有效地激活學生的思維，激發學生學習的興趣，是一種有意義的學習過程。問題的答案包含了本課的重點句型和新授單詞，更加深了學生對課文的理解。

5.Read after the video again.

設計意圖：請學生們再次分角色跟讀全文，培養其形成良好的跟讀、指讀、模仿語音語調的好習慣，之后再完成練習可以很好地檢測學生對課文內容的理解。

6.我是小小配音員。

設計意圖：從上一環節的聽說回答過渡到給課文配音，既培養了學生理解課文和提煉重點的能力，又再次鞏固了本課的重點。在課文學習的環節中，教師采用了三步遞進式方法：首先全班跟讀，模仿發音，內化課文；其次，分角色跟讀，有效體驗角色，為接下來的表演打好基礎；最后，我是小小配音員，讓學生脫離課本，完成輸入到輸出的轉換。由淺入深，逐層遞進，展示學生的合作精神和表演能力。

7.Sing a song.

設計意圖：將本課的重難點單詞和句型編成一首歌曲，可以實現進一步熟練說出語句的目的，同時讓學生用熟悉的旋律哼唱出來，既能活躍課堂氣氛，又能將本課的重點再次鞏固，一舉兩得。

Step 4.Practice

1.Win the tickets.

T:This is...?

Ss:Shanghai.

Ss:I’m going to Shanghai.

T:Bingo! Today you are allgoing to Shanghai.Now answer the questions and get the tickets.

Q1:Look at the picture and make sentences. (one ticket)

Q2:Fill in the blank and get tickets.(two tickets)

Q3:Say the right words and do the right action.(three tickets)

Q4:Read the phrases in ten seconds.(four tickets)

Q5:Ask and answer.

T:Congratulations!You have got the tickets.Now let’s go！To Shanghai.

設計意圖：通過設置贏得飛機票去上海的游戲，讓學生在完成設置的5個任務中鞏固本課所學的重點句型和單詞，學生在玩中學、學中玩，語言有了輸入和輸出的機會。

Step 5.Task completion暢想2016（我是小記者）

1.Interview.

T：Everyone,you are in Shanghai now.

T:If you were the famous sportsmen in China right now.What are you going to do in the 2016 Olympic Game?Are you going to win?...

T:Now work in groups.One of you is a reporter.The other three are sportsmen.Now let’s start the interview!

2.We are the judges.

We are the judges！（我們是小小評委）（1）Good English.★★（2）Good performance.★★（3）Good teamwork.★★

設計意圖：知識檢索，積累語言。經過思維訓練后，將書本語言遷移到生活中，補充和增長學生的生活經驗，從而能用語言描述和認知生活，真實運用語言。同時在聽說的基礎上，落實了寫，將學生語言的運用提高到另一個層面。

Step 6.Summary and homework

1.T:What have we learnt today?

Ss:Sports.

2.Watch a video：愛生活，愛運動(德育教育)

3.Homework.

（1）Do sports every day.★

（2）listen and repeat the dialogues.★★

（3）Make a plan for the weekend for my family.★★★

設計意圖：教師通過播放一段視頻，讓學生了解當今手機、電腦對身體的傷害，并讓其思考如何改變現狀。課堂與情感滲透有機結合，極大地激發了學生的學習興趣，促進其積極主動地參與到課堂活動中來。課堂活動不應僅局限與課堂教學，還要延伸到課堂之外的學習生活中。本課的評價巧妙地將課堂評價和課后作業相結合，在提升學生參與熱情的同時將本課所學知識延伸至課堂之外。

附：板書設計