開展小學英語互動教學的策略

趙華

【關鍵詞】 小學英語；互動教學；策略

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

19—0111—01

英語教學是當前我國小學教育中的重要組成內容，對于培養和提高學生的語言表達能力具有至關重要的作用。互動教學就是在課堂上教師借助所有教學資源增加師生互動，從而增強教學效果的教學模式。在具有較強實用性的英語教學過程中，構建高效的互動教學課堂，對于促進教學可持續發展和學生各方面能力的提高具有重要的意義。

一、在小學英語教學中開展互動教學的具體策略

1.創設情境展開互動教學。在小學英語教學過程中，教師要抓住小學生好奇心較重、愛玩的心理特點，并且結合教學內容的特點，來選擇不同的方式展開互動教學，讓學生積極參與到課堂教學中來，體會英語學習的樂趣。情境的創設可以在很大程度上營造良好的課堂氛圍，更好地激發學生的求知欲望，而且創設情境還有利于創設特定的對話環境，能賦予語言一種特定的意義，從而有利于增強學生對英語知識點的理解，進而提高他們的語言表達能力。比如，在學習或講解某一個單詞的意思和用法時，教師可以借助圖片或者一些事物來創設情境，增強學生對單詞的感性認識和記憶，使得教學收到良好的效果。此外，教師也可以借助多媒體設備創設一定的情境展開教學。比如，在學習Christmas這一課中Story time的相關知識點時，教師可以在課前借助多媒體設備播放一段關于圣誕節的視頻，然后再自然地導入新課。這樣的情境設置，可以很好地激發學生的學習興趣，讓他們迫不及待地想要了解圣誕節的相關知識。這時，教師就可以講解圣誕節的背景和習俗，以及一些關于圣誕節的故事等。最后教師再讓學生運用所學過的英語知識，就圣誕節的話題與同桌一起討論和交流。這樣，不僅能夠激發和培養學生的學習興趣，而且能夠讓學生開口說英語，有利于口語表達能力的提高。

2.借助小組合作來開展互動教學。在小學英語教學過程中，增強教師與學生互動的一個重要方式就是開展小組教學。小組合作學習不僅可以在很大程度上為每個學生提供表達和展示自己的平臺與機會，而且也能調動起具有濃厚表現欲的小學生的展示欲望。因此，在教學過程中，教師要根據教學內容的特點，適當地開展小組合作學習，讓學生在合作學習的討論與探究過程中，增強對知識點的理解，并提高學生的合作意識與能力。比如，在學習“Lets make a fruit salad”的相關知識點時，老師可以設計一個“一起制作水果沙拉”的任務，讓學生分組合作完成。在結束時，教師要注重對合作學習的總結與評價，對一些重要的知識點進行重復與講解，增強學生的理解與記憶。通過開展小組合作的學習模式，不僅可以激發學生的積極性，使他們融入到教學活動中，加深對知識點的理解，而且能夠有效地讓學生在活動過程中勇于張口說英語，提高學生的口語水平和合作能力。

3.利用富有趣味性的游戲展開互動教學模式。小學生大多還處于心智不成熟的階段，愛玩是他們的天性。因此，教師在教學過程中，要注意抓住他們的年齡特點，選擇一些富有趣味性的能夠吸引學生注意力的教學方式來展開教學，從而激發和培養學生的學習興趣。游戲教學是當前小學英語教學過程中被廣泛應用的教學方式，對于激發學生的積極性具有重要作用。因此，教師可以借助游戲來開展互動教學。比如，在學習“What is your job？”這一相關的知識點時，教師可以設計一個搶答的游戲。教師拿著不同職業的圖片，讓學生利用所學的知識來搶答說出該職業的英語單詞，并且要對這一職業進行簡單的英語介紹。并且規定對搶答對的同學給予加分，答錯的扣分，到游戲結束后再統一累計分數，然后對分數最高的學生給予一定的獎勵，同時對全程沒有參與的學生給予必要的懲罰。這樣可以在很大程度上激發學生的好勝心，使他們積極參與到活動中，從而提高學生的口語表達能力。

二、結語

在小學英語教學過程中開展互動教學模式不僅符合新課程改革標準的需要，而且也是實現教學可持續發展的條件。因此，在實際教學過程中，教師要注重互動教學的重要性，不斷嘗試與探索，將其有效地應用于英語教學過程中，切實提高學生各方面的能力。

編輯：趙玉梅