特殊教育中聾人美術教育的作用及現狀研究

張偉

摘 要：我國目前對于教育事業一直都保持高度重視，且越發注重素質教育的實施，聾人教育也在在其中，素質教育在聾人教育中有著舉足輕重的地位。如今的聾人教育環節中，美術方面的教育對聾人自身的情感以及形象性的培養具有重要作用，因此成為了一門重要的課程。也正是因為美術教育自身的重要意義，其教學方式應用的優劣與否對于特殊教育整體都有著顯著的影響。對于這部分殘疾學生來說，聾人美術教育合理有效開展不單可以幫助其成長，同時也為其提供謀生手段。本文先從聾人美術教育實際意義及其未來發展趨勢剖析入手，同時對其開展的重要作用以及目前發展現狀做出相應分析。

關鍵詞：聾人美術教育；意義；作用；發展現狀；發展趨勢

我國特殊教育中聾人美術教學的意義以及發展的趨勢

（一）我國特殊教育中聾人美術教育的意義

美術教育顧名思義是由美術和教育組合而成，在美術教育中，美術教育是由美術藝術以及教育藝術共同組成的，在此過程中最為重要以及基礎的環節就是美術，如若失去了美術藝術的支撐，也就不存在美術教育這個詞語了。美術教育的實際定義是站在社會階層的實際需求之上，以美術藝術為媒介通過教育的形式將與美術相關的知識以及專業技能予以傳授。

艾斯納將美術的價值歸納為兩種，一種是本質價值，而另一種是工具價值。其不僅能夠培養人們的審美觀以及對美的感受力，并且能有效促進人們創造性思維的發展。美雖無處不在，但需要我們用心去感受以和創造，這也就產生了美術教育，以教育的方式將美術精神向人類進行傳播。很久之前原始社會的人類就已經在工具上使用一些圖案了，這是人們對于美的向往，我們也可以將其認為是最早的美術傳播。隨著社會的飛速發展，社會對于人才的要求也越來越高，而美術教育也成為教育體系中極為重要的一部分，尤其是對于特殊教育而言。

（二）我國聾人美術教育發展的趨勢

我國特殊教育事業的發展從某種意義上來說，借鑒了諸多西方國家的成功經驗。在與之相關的美術教育理念的實際加持下，不斷發展以及改良，并且在這個過程中還將未來需要進一步改進的地方予以指明：教育職業化方向、公平以及人性化方面的改良。

特殊教育中聾人美術教育的作用

（一）特殊教育中聾人美術教育的重要性

聾人也是屬于社會中的弱勢群體，只有經過系統的學習才能減少殘疾帶來的負面影響以及不足之處。在當前大力倡導素質教育的背景下，美與教育也是其中主要的教育手段之一，其不僅能夠有效的提升聾人學生的綜合素質，并且還能在一定程度上縮小聾人和健全人之間的差距，這對于聾人而言也是極為重要的。特殊教育中聾人美術教育的直觀性聾人學生由于身體上的缺陷，導致動手操作成為其日后最為主要的學習方式。而在語言以及文字的理解上，聾人學生相比較于健全的孩子而言也是比較弱，并且表達的能力也是一樣。而美術是通過視覺來進行直觀的學習，并且對于圖形的理解以及應用也是能夠完全通過手工以及眼睛來完成，聾人學生的特點以及美術的觀賞性也決定了美術教學在特殊教育中的地位。

美術教學的直觀性這一特點也是成為大部分聾人學生喜歡美術課的理由，并且這也能夠很好的樹立學生的信心，促進學生心理和身體共同發展。特殊教育中聾人美術教育的功能性美術教育功能性十分的廣泛，而本文所講的功能主要就是指針對聾人學生進行的一種直觀的學習功能，一種是能夠幫助聾人學生舒緩壓力，另一種就是審美功能。當前很多的教師認為，美術給聾人學生帶來的最為主要的功能就是審美，美術教育教會聾人學生發現美、理解美以及創造美的能力。對于美術教育而言，每一個學生在幼年的時候對于美都是會有一定的感覺，而這也是人們最初的一種審美能力的表現。然后后期通過美術教師的引導，學生對于色彩的造型、感受以及創作等，也是使得他們感受到美的存在，這也是能夠有效的提升聾人學生的審美感知力。對于聾人學生而言，他們并不缺乏對美感受的能力，而美術的直觀性也能將美術教育審美的功能充分發揮出來。在當前大多數的特殊學校中，美術學科的地位都是十分的重要，美術教學十分輕松，不同于外語、數學以及語文這些科目的枯燥泛味。

（二）特殊教育中聾人美術教育對于聾人學生心理健康方面的影響

幫助聾人學生更好的表達自己的情緒美味佳肴能夠使人的口得到滿足，人的眼睛也是如此，而這種滿足感不僅可以向大自然尋求，同時還可以向美術方向尋求。美術能夠幫助我們更好的了解世界，給我們視覺上以及精神上愉悅感。美術課程對于經驗性要求很強，并且色彩感也是十分的強烈，它不像其他學科那么理性以及嚴謹。創作者根據自己的所見、所感以及所聞將美術作品創作出來，這不僅能夠反映出作者的感受，并且還能展示出作者的情緒變化，這對于聾人學生而言也是極為重要。聾人學生由于身體上的障礙，難以直接將自己的思想感情表達出來，而進行美術創作卻能很好的彌補這一點。

培養聾人學生的創造性思維美術范疇十分開放，但是也需要不斷的去發展。學校不僅是技能學習的地方，同時也是生產知識技能的地方，對于未來的學習更應該注重的還是培養學生的社會實踐的能力。而美術教育主要就是能夠培養學生的創造力，激發學生的創新精神，這也是要求美術教學不應該僅僅滿足于美術技巧的學習，同時還應該注重對學生創造性思維能力的培養。

（三）特殊教育中聾人美術教育的現狀

在當前社會中，聾人群體是相對弱勢的，因為身體上的缺陷，導致其只能通過研究來進行學習。所以只有加強系統的學習才能縮小他們和正常人之間的距離，才能更好的擺脫先天不足的問題。美術教育是當前素質教育中的重要部分，并且也是正常人培養的關鍵所在。由于特殊教育自身的特點，聾人學生的美術教育在當前也是存在的諸多問題，例如學校環境落后、教學條件欠缺以及教學特征不明顯等，甚至還有很多的特殊教育學校的美術教師都沒有被利用或者是直接沒有設置美術教室。除此之外，特殊教育學校的美術教材也沒有統一使用，使得美術教學沒能按照國家特殊教育的標準來進行，這樣也直接使得聾人學生的教育與社會脫節。聾人教師和外界的交流相對較少，參加的社會活動以及專業的培訓也就更加少，進而使得聾人學生可受益的地方也就很少。除此之外，特殊學校的聾人美術教學的發展也會受到一定的限制，首先就是師資力量不足以及教學理念的落后，大部分特殊學校的美術教師都沒有受過專業的訓練，而是由其他科目的教師臨時擔任。由于聾人學生的特殊性，美術教師還必須得學習手語。還有就是特殊學校的教學設施相對落后，并且交通信息也是較為閉塞。

總結

我國在進入全新的發展時代之后，就對教育事業進行了新一輪的改革，并且注重素質教育，當然連聾人教育也包括在其中。美術方面的教育因為對于聾人自身的情感以及形象性的培養也就相應的成為了比較重要的一門課程，也正是因為美術教育自身的重要意義，與之相關的教學方式應用的優劣與否對于特殊教育整體都有著十分明顯的影響。對于這部分殘疾學生來說，聾人美術教育的合理有效開展不單單可以對其成長有一定的幫助，同時也可以為其提供一種今后的謀生手段。本文先從聾人美術教育實際意義及其未來發展趨勢剖析入手，同時對其開展的重要作用以及目前發展現狀做出了相應的分析。希望可以為今后聾人美術教育的有效合理開展提供相應的幫助。

參考文獻

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