淺談微課在初中英語教學中的作用

鄧媛媛

隨著多媒體技術的發展，我國教育事業變革越來越深入，尤其是信息產業的發展，給我國教學帶來了新的發展契機。英語作為一項重要的語言課程，在中小學教育中占據十分重要的地位，而且對于學生今后的發展非常重要。信息技術在英語課堂上幻化成為微課教學，有效推動了初中英語教學工作的展開，其重點突出、形象直觀的特點讓學生的學習注意力得到提升，讓學生的學習效能得到提高。

一、調動感官，主動生成

微課教學能夠很好地調動學生的聽覺、視覺，充分發揮學生各感覺器官的能動性，提高英語教學的生動性和感染力，強化學生的主動性。特別是微課借助一些圖文并茂的、影音豐富的媒體進行教學，可以讓學生對英語知識有更為直觀的理解，能夠將抽象和復雜的英語知識變得更加的形象和簡單，加上其所具有的互動性，更加能夠吸引學生的注意力。

比如，我在進行初中英語七年級上冊Unit 4 My day教學的時候，在導入環節我便使用微課為學生們進行教學。視頻中展示的是各國學生的一天，其展現的內容非常豐富，展現了學生們早晨時候所參加的晨跑運動；展現了學生們課堂上的認真聽講；展現了學生們課后所參加的各種豐富的課外活動……通過微課的形式引發學生們內心的認同感和親近感。之后，我讓學生們結合微課對自己的一天進行闡述和規劃，這時候學生們的內心便非?！坝性捳f”。有的同學說：“I hope every day of my colorful.”有的同學說：“My day is very busy.”等等。微課的教學形式讓學生們的思維更加發散，其形象的視頻也讓學生們記憶更加深刻。

教師可以通過教學內容之間的聯系創建相應的微課教學，讓學生的抽象思維和形象思維結合在一起，提高學生對英語知識的掌握水平，強化學生對英語教學內容的理解。通過學生感官學習的參與性讓學生的學習更加主動、自覺。

二、激發興趣，強化互動

英語歸根到底是一種語言工具，學習英語的目的也是為了能夠達到學以致用的教學效果。因此，教師要摒棄傳統教學中只注重語言“讀寫”能力，而忽視學生的“聽說”技能培養的弊端。興趣是最好的老師，利用微課教學，可以提高學生的學習熱情，促進師生、生生之間的交流與互助，讓學生通過興趣的激發而讓英語學習的互動性更強。

比如，我在進行初中英語八年級上冊Unit 5 Wild animals教學的時候，便運用微課的形式給學生們展示了一個豐富多彩的野生動物世界。其中包括勇猛的獅子，包括憨態可掬的熊貓，包括狡猾奸詐的狐貍，豐富多彩的畫面讓同學們記憶深刻。之后，我讓學生們就自己所看到的視頻畫面談談自己對于“Wild animals”的認識，以及對于當前人們對待野生動物的行為的看法。初中學生本就對小動物非常喜歡，加上微課的應用，更加激發了學生們的英語表達意愿，其所闡述的觀點和看法也非常具有自我特性。有的學生說道：“We protect wild animals from ourselves.”有的學生說道：“Every wild animal has its own way of life.”……興趣及氣氛的結合讓學生們的英語表達能力得到了提高。

對于一些英語課外實踐活動，教師同樣可以運用微課的形式展開，結合生活元素的微課形式更加能夠讓學生感覺到英語的親切性和適用性。教師還可以通過微課的利用展示一些經典教學案例或者英語情景劇讓學生們進行模仿，營造互助合作的英語氛圍，全面提升學生的英語能力。

三、共享資源，效果提升

教師通過微課教學，能夠將各類、各單元的優秀課程資源進行系統化的整合，并通過合理共享，提供不同的英語教學情境，引導學生身臨其境，提高英語課堂對學生的吸引力，有利于抓住學生注意力，激發學生學習主觀能動性。微課可以讓學生們在良好的英語教學環境中潛移默化的進行英語學習和內化英語知識，大大提升課堂教學的效果。

比如，我在進行初中英語九年級上冊Unit 3 Teenage problems教學的時候，為了讓學生們對于文章的內容更加熟悉，便讓學生們對文章進行閱讀。但是，我并沒有采用傳統的手段讓學生們進行簡單閱讀，而是讓學生們隨著微課的教學內容進行閱讀，通過視頻內容的結合讓閱讀更加深化。同學們看到視頻中的主人公面對繁重的家庭作業而無從選擇的時候，不禁感同身受，在進行“I have a lot of homework every day， and I have no choice but to finish all of it.”閱讀的時候便能夠切實感受到其中的意味。這樣的教學方式帶給學生們全新的閱讀體驗，可以讓更多的信息資源為學生們所感知。

在英語微課教學過程中，教師還可以將教學形式與音樂、繪畫、表演、手工等教學形式相融合，讓教學資源得到更大程度的利用，讓微課的展現形式更加多樣化，讓學生能夠通過更多資源的應用提升英語學習成效。

微課在英語教學過程中所產生的作用不僅是深遠的，而且是積極的。但是，微課作用的發揮需要教師對其深度進行探索，注重對資源的收集和整合，并進行精心的設計。只有從教師與學生雙方面探索有效的微課教學方式，才能夠真正讓微課帶給學生們一個全新的英語學習路徑。