淺談初中作文素材之積累

秦秀麗

【摘 要】

巧用素材關系到學生的寫作能力，初中作文寫作過程中，學生根據寫作主題選用合適的素材展開寫作，不僅可以激發學生的寫作興趣，也有利于提高學生的寫作質量。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

初中 作文 素材 積累

對初中生的閱讀情況進行調查發現，25%的學生可以自主進行閱讀，65%的學生可以在教師安排閱讀任務的情況下進行閱讀，而10%的學生則完全不具備自主閱讀習慣。30%的學生對閱讀具備濃厚的興趣，70%的學生缺乏閱讀興趣，20%的學生明白閱讀的重要性，且具備一定的閱讀方法，而63%的學生對于閱讀重要性認識不夠充分，需要在教師的指導下才能完成閱讀。通過調查發現，初中生閱讀情況比較差，大部分初中生不具備良好的閱讀習慣。學生在閱讀方面的缺陷直接反映于作文寫作中，缺乏豐富的素材，使得學生作文寡然無味，對提高學生寫作水平形成了嚴重的阻礙作用。

一、開展閱讀活動，培養學生閱讀習慣

作文寫作過程中，素材的新穎程度和有效性直接決定作文寫作質量。由于大部分初中生不具備良好的閱讀習慣，素材匱乏，使得學生寫作變得難上加難，也讓學生在寫作中捉襟見肘，對于提高學生寫作質量形成了極為不利的影響。所以，初中作文教學中，讓學生巧用素材，不斷提高學生的寫作質量水平，要求教師必須結合學生學習特點，開展閱讀活動，利用閱讀活動增強學生的吸引力，促使學生積極參與閱讀活動，從而實現培養學生閱讀習慣的重要目的。

現以蘇教版初中語文“有感而發”主題教學為例，這一單元學生學習了大量的現代詩歌，如《繁星》、（冰心詩四首）《母親》《紙船》《成功的花》以及《嫩綠的芽兒》等，教師組織學生開展了詩歌朗誦活動，要求學生自主選擇詩歌內容進行閱讀。教師先組織班干部形成評委團體，然后讓學生依次上臺進行詩歌朗誦，由評委對學生的表現進行打分，最后統計學生朗誦的總分，按照分數高低進行排序，對前一二三名進行獎勵和表揚，通過這樣的方式，使得學生從閱讀中收獲樂趣。為了進一步激發學生的閱讀興趣，教師設定了閱讀日，即在每個月專門開辟一天時間由學生進行閱讀交流活動，通過豐富多彩的閱讀活動，使得每個學生都參與到閱讀中去，從閱讀中體驗到樂趣、獲得成就感，自然而然可以使學生對閱讀產生濃厚的興趣，從而培養出學生良好的閱讀習慣和豐富學生的作為素材積累量。

由此可見，初中作文寫作教學中，引導學生正確應用素材，教師將培養學生的閱讀習慣作為出發點。主要是因為學生不具備良好的閱讀習慣，素材匱乏，導致學生難以有效應用素材進行寫作。只有學生對閱讀產生濃厚的興趣，不斷豐富素材積累量，才能為開展寫作活動奠定堅實的基礎。

二、聯系生活，積累豐富的素材

寫作是對學生真情實感的反饋，生硬地借鑒優秀作文，慣用泛善可陳的素材，不僅會讓學生的作文黯然失色，也不利于學生作文水平的提高。根據寫作的本質，教師對學生內心進行深度發掘，讓學生對寫作形成正確的認識，就可以不斷提高學生的寫作水平。所以，在初中作文寫作教學中，教師可以增強與學生實際生活的聯系，讓學生嘗試從生活中積累素材，讓學生的作文變得更加充滿生動性和活力，從而不斷提高學生的寫作興趣和寫作質量。

現以“說真話”主題寫作教學為例，教師通過一系列舉例，讓學生明白寫作主題的內涵。

教師：醫生對病危病人說：“要相信自己，你一定可以好起來的”是真話還是假話？

學生：假話。

教師：列寧在姑媽家做客，打碎了桌子上的花瓶，他寫信向姑媽承認錯誤，是真話還是假話？

學生：真話。

在學生的價值觀中，真真假假十分鮮明。教學過程中，教師需要向學生灌輸正確的價值觀，讓學生明白如果假話能夠產生真話的效果，更應該發揮出假話的力量。而且通過教師一系列與實際生活相關的舉例，使得學生對于寫作主題形成了更加深刻的認識，教師聯系自己的實際生活，就可以找到多個角度、應用豐富的素材開展寫作活動。

由此可見，初中寫作教學中，讓學生的作文素材變得更加豐富，教師可以增強與學生實際生活的聯系，讓學生立足實際生活展開寫作活動，一方面來源于生活的豐富素材，可以讓學生寫作變得更加容易，另一方面，豐富、新穎的素材，對提高學生的寫作水平也具有十分重要的意義。

三、巧用素材，提高寫作質量

如何選用素材，直接關系到學生的作文質量。寫作素材與主題相符，但素材陳舊，會讓作文變得索然無味；寫作素材與寫作主題相符，且素材新穎，可以使作文變得更加生動和具備閱讀性。所以，在初中作文寫作教學中，重視對學生應用素材的指導，讓學生掌握素材應用技巧，對提高學生的寫作質量具有非常重要的作用。

再以“說真話”寫作主題教學為例，有學生選用了自己感興趣的娛樂時事作為素材，在作文中描寫了很多“網紅”利用自己的名氣開網店賣質量偽劣的產品，或者給一些質量偽劣的產品打廣告，使得很多“粉絲”上當受騙，學生從比較新穎的角度論述了說真話的重要性，而且學生巧妙地應用了感興趣的話題作為素材，將學生的興趣與寫作聯系在一起，使得學生寫作變得有話可說，充分激發出了學生的寫作興趣，對提高學生寫作質量水平發揮出了非常重要的作用。

由此可見，巧用素材關系到學生的寫作能力，初中作文寫作過程中，學生根據寫作主題選用合適的素材展開寫作，不僅可以激發學生的寫作興趣，也有利于提高學生的寫作質量。

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