《錢學森》教學設計

江蘇省淮安市徐溜鎮韓莊九年制學校 于家英

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《錢學森》教學設計

江蘇省淮安市徐溜鎮韓莊九年制學校 于家英

教學目標：

1.知識與能力：理解課文中的主要詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：引領學生進入文本，在充滿個性的反復朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。

3.情感態度價值觀：激發學生熱愛科學熱愛祖國的美好情懷。

教學重點：

抓住錢學森的的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

教學難點：

1.學會體會錢學森放棄優厚待遇，回國為祖國的騰飛發展作貢獻。

2.體會錢學森沖破阻礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

第二課時

一、課題導入：

同學們，上節課我們學習了課文，課文給你留下印象最深的是什么？（板書：愛國）這節課讓我們再次走進文本，通過課文的語言文字去感受錢學森那顆強烈的愛國之心。

二、自主探究 交流發現：

（一）探究一：請同學們把書打開，默讀課文2-4自然段，畫出能反映錢學森愛國的語句：

交流：

1.“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

（1）（出示）比較句子

他成為馮?卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。

他成為馮?卡門教授的學生和助手。當時，錢學森有正常的待遇，有安定的生活和不錯的工作條件。

A（引導學生從“享受著優厚的待遇”“富裕的生活”“優越的工作條件” 等詞語去體會。）

B引導學生從“著名”“馮?卡門”“最得意的學生，最得力的助手” 等詞語去體會。

（2）感情朗讀（引導學生進入文本，充滿個性地反復朗讀、品味，更深刻地感受到主人公對祖國的滿腔熱愛。）

2.（出示）“我們日夜盼望著的就是祖國從黑暗走向光明就是因為祖國現在很窮，所以我們要共同去創造，我們應當回去。”

請同學們用自己喜歡的方式讀這一段，寫寫自己的感受，然后在小組內交流自己的心得體會。

學生交流

3.每逢中國傳統節日，錢學森都會和留美學子在一起歡慶，這一年中秋夜（師引讀）……

4.說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說……

請你自己讀一讀，你知道了什么？

學生交流

指導朗讀（抓住“絕不”“無論……都”等詞語體會）

5.拓展：他們會怎么留？請你想象一下。

交流

師小結

（引讀）然而，錢學森——

雖然留在美國，錢學森可以享受優厚的待遇，富裕的生活和優越的工作條件，然而，錢學森——

盡管，其他的留學生再三勸阻錢學森，叫他不要回到貧窮落后的中國，然而，錢學森——

盡管，美國政府千方百計阻擾錢學森回國，錢學森在美國受盡折磨，度日如年，然而，錢學森——

經過五年漫長的等待（師引讀）

過渡：錢學森不僅沖破了自己的阻力，還沖破了來自同學的阻力，更沖破了美國當局的阻力。今天，多年的夢想終于實現了，讓我們一起去迎接他吧！

（二）探究二： 學習第一自然段：

1.讀一讀第一節，想一想，按時間先后順序，這一自然段應該放在課文哪里？那作者為什么會把他放在課文的開頭？

交流

2.讀一讀，你體會到了什么？

3.錢學森回國后，把自己的畢生所學全部奉獻給了祖國。同學們課前一定收集了很多資料，誰愿意向大家展示？

交流

過渡：這位世界著名的科學家，深愛著自己的祖國，深愛著祖國的人民，時刻想著能為祖國人民多做點事。正因為如此，錢學森回國后，為我國——運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父?！?/p>

（三）探究三：學習最后一自然段：

（出示）自由讀，談體會

三、鞏固練習：

同學們，讓我們走出文本，你想對錢學森說些什么？

（出示）：生任選一話題

四、拓展延伸：

錢學森為我國作出如此巨大的貢獻，讓我們一起送他一首小詩。

齊讀

五、全課總結：

1.小結

2.播放歌曲（歷程回顧）

六、課外延伸：

1.以《錢學森爺爺，我愛您》為題，寫一篇作文，抒發自己對錢爺爺的懷念與熱愛之情。

2.請收集其他愛國人士的故事，課后交流。